第三百一十四章 做題[第1頁/共3頁]

如許的成績，就是一手親抓兩校交換事情的劉副校長的政績，周至和江舒意交出了一份令人對勁的答案的同時，也標記取劉副校長交給了黌舍黨委和省文教局一份令人對勁的答案。

並且失掉八分的錯題裡，另有一道周至用心做錯的三分挑選題，以及本該滿分，但李老怕他高傲，特地扣掉兩分的作文題。

“當然還是弊端答案。”周至賊笑道：“因為比較研討事情，隻能更全麵更深切地發明題目，但是並不能處理題目。”

五道古文題，三道出自宋人條記，一道是宋人傳記，想丟分都難。

是以即便冇有了思惟導圖的加成，七中的校帶領們，對如許的交換體例感到非常對勁。

江舒意因為優良的語文成績也進了兩名，第五。

但是這一套彆說對於周至，就是對於紮踏實實通過完國史的江舒意都冇轍。

語數外政史地，六門功課，冇有臨時複習和穩固，一天時候高強度考完，對周至和江舒意來講，一樣是龐大的應戰，也是最實在的保底程度。

成果就是蜀都前三的重點中學七中，這一期高二的語文試卷，滿分一百二十，給周至拿了一百一十二。

應當說安排得勉強算是公道。

而現在的江舒意和周至屬於彆的一種環境，那就是能夠考覈七中的題庫去了夾川以後，夾川中學的孩子，在冇有七中師資力量的支撐下，能夠做到甚麼程度。

“固然我並不看好這個處理思路，但是我起碼曉得這道題如何選，並且感受太送分了，可不成以再給挖挖坑。”

固然冇有再蹦出如周至如許的妖孽，但是那種昂揚精力和晉升速率，還是是能讓七中的孩子們實實在在地感遭到的。

到目前為止，周至的五科總分排名第三，江舒意第七。

首要看江舒意的闡揚。

最後的總評，周至第一，比第二的張蔚然多了十一點五分。

評完二人的語文試卷，李老內心竟然莫名其妙升起了一種“江郎才儘”和“黔驢技窮”的感受，因而“惱羞成怒”地找茬，活活給周至完美的作文扣掉了兩分。

最後一科語文，是夾川中學理科班的“傳統”剛強，以周至一貫甩第二名近二非常的成績，一個第一根基提早圈定了。

“年青人有如許的設法……”李老給周至的說法弄笑了，拿紅筆在周至的答案中間打了個叉，然後寫下四個字——其誌可嘉。

“慧慧！蔚然！”見到兩人，江舒意和周至也很歡暢。

古文部分就更是大送分了，現在《史記》、《漢書》、《資治通鑒》都不大敢作為出題的質料，更早的先秦文獻不成能拿來考高中生，因而教員們開端尋覓彆的出題質料。