26，好玩的威懾力[第2頁/共4頁]

又比如，他威脅判分教員等等。

短短八百字的一篇作文，劉教員修改非常用心，不但在全文的最後寫上了長長的一篇考語，層次清楚，逐條逐項的列出了她的這篇作文的優缺點，還指出了她需求持續儘力的方向，並保舉針對作文中存在的題目保舉了幾本參考冊本。

她本身這些日子幾次總結過後，內心也模恍惚糊的有了一點觀點，但是並冇有構成層次，劉教員講得透辟，一下子幫她把那層窗戶紙給捅破了。

安然朝她擺擺手，望著她進入了中間一個小區的大門，隨即也騎上了車，而雜貨店的門口早已落空了江傑雲和他的火伴的身影。

當然，他們也冇忘這傢夥是以第一名的成績進入二十四中的，不過，因為這位江大少爺的所做所為實在是有違大師對劣等生的通例性熟諳，實在很難信賴，如許一個老是逃課，隨便出入講堂，從不交功課的傢夥會是憑本身的學習才氣獲得那樣優良的成績的。

安然被這女人那副謹慎翼翼，草木皆兵敬愛模樣弄得有些想笑，也小聲的答覆：“那再見啦。我必須得順著這條路走啊，我要去菜市場，隻要這一條路啊。”

她在黑板上的“立意”兩個字的邊上畫了個圈，用粉筆在上麵重重的點了一下，回身看向課堂裡當真聽講的各位門生們——當然，某少爺被她很有技能的給忽視了。

細細的看動手裡方纔發還的作文字，安然內心垂垂的對劉教員升起一股敬意，也對多年前本身的不求長進感到一陣的汗然。

不過，能得劉教員說一句不錯，安然還是挺歡暢的，畢竟本身這作文經騰了五遍，說誠懇話，活了這麼多年，這還是第一次認當真真的寫過一次作文。

“甚麼叫‘骨肉停勻’？簡樸來講就是比例調和，當然，我如許是必定不可了。”劉教員很風雅的自嘲了一句。

重生後她忙著減肥，忙著學習，忙著與本身較量，忙著考慮家庭的財路，並冇有重視到本身與同齡的少年們有何較著的辨彆，至於說心態題目，她也無能為力，已經染上色采的紙，不管如何也回不到當初的潔白無垢了。

這類通過教員的指導，再連絡本身的體味不竭總結的體例對學習是很有好處的，但是劉教員的這一番苦心對於眼下這群凡事懵懵懂懂，隻對玩樂感興趣，對於學習大多處於被動狀況的孩子來講，底子體悟不到此中的良苦用心，大多數人拿到作文字後，隻重視教員給的分數不要太丟臉就好，至於她用心寫的講明和考語，有比較當真的同窗還細心的看了看，大多數也隻是草草瞄了幾眼，乃至有些連看都未看。

真正的斑斕不在麵貌，而在知識，在風致，麵貌的斑斕像花，會跟著時候的流逝而枯萎，乾枯。知識微風致不會，知識像水，涓滴成海，會越來越豐足，積厚而薄發。風致像鋼鐵，不竭的磨鍊，會越來越精純，百折而不彎……”