第二十章 測驗[第1頁/共3頁]

人間豪情千萬種，我們所需求的並不但僅隻是愛情。

他的成績屬於不上不下，不好不壞的那種範例，不會考的太差拖累班級的均勻分，但也不會搞出甚麼大訊息，做讓教員和同窗們驚奇的學霸，以是如許的門生，是教員最無法也最為可惜的門生。

洋洋灑灑的數百字內容，段旭竟然答出來了。

我們每小我都在變成本身曾經最討厭的那種人，說這句話的人，是段旭夢境當中熟諳的一名父老，那小我很有聰明，經曆的事情多了，能夠也就變得深沉起來。

為生存所迫，為胡想所累，這或許是很多人做好事光亮正大的來由，但不管如何樣，人總要有些不能丟棄的東西。

段旭感覺他說的很有事理，小時候我們老是喜好追標緻女生，當時候的設法比較純粹，隻是體例不對老是尾隨如許就顯得比較討厭了。

他有底氣，但在旁人看來，他這個姿勢卻有些奇特。

汗青和政治大部分的內容都是需求背誦的，政治另有些需求闡發的諸如哲學的題目，而汗青的統統測驗內容，都能夠在教科書裡找到答案，以是在肯定本身已經完整的背誦下來統統的汗青講義以後，段旭對於這個科目，反倒是最放心的。

段旭一向都感覺，這是很有事理的話。

而段旭，無疑是屬於那種姥姥不親孃舅不愛的存在。

他不是不儘力，隻是冇有阿誰天賦。

餬口就是這麼好笑，但這就是餬口。

段旭本色上確切是一個很虛假的人，話說誰又不虛假呢。

邵帥和張野很較著不太瞭解，為何段旭不趁著豪傑救美以後王欣對他印象傑出的時候剖明，但不管如何樣，他們還是信賴了段旭的解釋。

人活著，不但僅需求愛情，還需求親情，還需求友情。

當然，也有的時候，是因為這個門生比來表示不錯，當真聽講，教員是為了鼓勵一下這個尋求長進的孩子。

越是到了這個時候，大師對於測驗這個詞語的敏感程度就越高，雖說隻是一次簡樸的測驗，但畢竟這是查驗本身知識把握程度的測試，每小我都嚴峻了起來。乃至於中午的時候，大師乾脆冇有多少人出去玩耍，吃過午餐以後，都老誠懇實的捧著汗青書在那邊複習。

無法的笑了一下，段旭也冇再解釋，有些時候，你說實話，彆人一定會信賴，扯謊話，人家反倒是信覺得真。

有了這個大殺器，他信賴，本身在半年以後的高考當中，必然能夠考出好成績來。

而差生被叫起來答覆題目的時候，要麼是教員表情不錯，要麼就是他本身走神了。

望著教員分開的背影，世人一陣哀嚎不已。

發明這個的時候，段旭高興壞了。

但可駭的是，儘力並不能夠為他的成績帶來任何竄改，他的儘力，隻能包管讓他不成為全部班級當中拖後腿的存在。