1159 蘋果問題[第2頁/共5頁]

有的人看不到熱氣球了，但另有的人能看到熱氣球。能看到的人，就一向在直播著熱氣球的環境，不時說著飄到那邊了。因而，在他們的會商聲中，又多了不一樣的內容。無外乎飄過應天府的徐正明，他看到的應天府會是如何樣一個氣象？應當很標緻吧？內城，紫禁城都很都雅吧？有冇有看到甚麼不該看的東西？是不是很過癮啊甚麼的？

可這個時候，卻不一樣，因為這個題目是在方纔地飛天演示以後，是大明天子問出來的題目。不管是不是讀書人，聽到這個題目以後都不由得思考了一下，然後，很多人就蒼茫了。為甚麼？

“徒弟，指導徒兒把飛艇做出來吧！”

“……”

城上城下，屋頂空中，幾近統統人看到這個環境，都盯著城頭上。他們想著，看這模樣，皇上公然來應天府了！如果有人站出來回話，那人必然就是當今皇上！

“徒弟，徒兒的熱氣球實驗勝利，能夠做飛艇了！”

由此能夠證明，這個時候，這些官員中，有的人向崇禎天子恭喜，向崇禎天子拍馬屁，確切是至心實意了。對此，崇禎天子略微重視了一下，哪些人是有進獻成績值，哪些人是冇有進獻成績值的？

熱氣球的演示是剛剛纔產生的大事，很多人的心中，也有了要本身去做一個的動機。此時聽到，熱氣球的指導徒弟，也就是崇禎天子親身講授有關熱氣球的事情，頓時就吸引了統統人的重視。

“能不短長麼？人家但是當今皇上的門徒，你說冇點本領，能整天子的門徒麼？有天子指導，乾甚麼乾不出來？”

在這等候的過程中，他們對於熱氣球本身，已經聊得差未幾了。現在等候的時候，多是在聊熱氣球背後的故事，比如說徐正明是如何被天子收為門徒的？皇上是從那裡學會科學技術知識的？這個科學技術知識到底有多短長等等。

“那科學技術的書那裡有？我也要看看，搞不定我也有巨大的發明呢！”

這麼一想，統統人頓時都震驚了。該不會，遠在京師的皇上，真得已經到應天府了吧？

“……”

如果說，之前的時候，在某些讀書人的成心指導下，這科學技術知識被以為是匠人之學，被以為是卑賤學問的話，顛末剛纔這一幕的震驚和鼓吹，特彆是那兩句標語的點睛，這科學技術知識已經在不知不覺間，俄然進步到了一個非常高的境地。想想看，“科技強國，科技竄改天下“，那另有甚麼能比這更短長的了？