第二章 穿越的基本原理[第1頁/共4頁]

老傳授對勁地一笑，表示這位鎮靜過分的哥們坐下：“很好。那麼，我現在問第二個題目：如何穿越？”

老傳授彷彿看出了這幾位的不屑，但仍然很有自傲地說：“明天，我們來會商一下穿越。”

但是明天環境特彆，人來得太少了，總不成一小我喊七八次到吧，那也太假了。

這下課堂裡冇動靜了。過了一會兒，還是那位仁兄站了起來：“教員，你還真信能穿越啊？”

而現在這類氣象隻能申明一個題目：這堂課不是考研的課程。

這時候這位睡神才復甦過來，搞清楚了狀況。在世人的轟笑聲中，他頓如被紮破的氣球，矮了不止三分，好半天賦崩出幾個字：“我…我…叫尤儉…”

大夥完整不明白，老傳授如何會把話題從穿越俄然轉移到平麵多少上。過了好一會兒，纔有個女生怯生生地說：“兩點之間直線的間隔最短。”

老傳授白白衝動了一次，認清了這貨的真臉孔後不由得勃然大怒，猛地一拍桌子：“醒醒，給我醒醒！讓你上課是來睡覺的麼！”

偶然候大學就是這麼惡搞。開了選修課，本來是應當讓門生自在挑選的。但是有的課程冇人選，那如何辦，教員豈不是收不到講課費。因而乎，就要分彆名額，每個專業必須有n個門生來選修m專業。如許搞的成果，就如同現在如許，幾十個學金融、學管帳、學體育的，對著一個教量子力學的傳授。那麼除了發楞，搞點地下事情也是能夠瞭解的。

老傳授說：“問得好，這也是穿越的核心題目：如何穿越？實在，讓一個東西扭曲很簡樸，給它充足的力。讓空間和時候扭曲也是一樣，當一種力大到充足的程度，便能夠讓時空扭曲。在扭曲的時空中，會俄然呈現或者持續存在一座‘橋梁’，讓我們從時空的一個點抄近道達到另一個點。科學界把這座‘橋梁’稱之為‘蟲洞’。關於時空扭曲和蟲洞，這也是量子力學的精華部分，我們下節課再講，現在下課。”

對如此嚴峻的事情，同窗們倒也不敢掉以輕心。凡是翹課的，無不早就和同寢室的哥們或姐們打好了號召：“點名的時候幫我承諾一聲啊！”

在大師紛繁起成分開門路課堂時，隻要一個異類仍然端坐在坐位上，看起來彷彿如有所思。老傳授看在眼裡，心中暗忖：“他在想甚麼？或許他想到了甚麼？莫非這是一個可造之材？”

點名不到，結果是相稱嚴峻的。如果平常上課點名到了，期末測驗成績差那麼一點，教員普通也會給你撩上去，事理很簡樸：平時多上幾次課，給教員麵子，教員也就會給你麵子。但是如果點名冇到，那就會成為重點照顧工具，考不好就等著掏錢重修吧。

當然，選修課也是要拿到學分的。不過相對而言，選修課的學分就太輕易混到了。隻要給教員留點麵子，平時能有一半門生來聽課，教員也不太會和門生過不去。最厥後個全部通過，教員收了講課費，門生拿了學分，皆大歡樂。