第二章 穿越的基本原理[第1頁/共4頁]

老傳授搖了點頭：“你說得不完整對。為甚麼這麼說呢？因為你以為這兩個點就在這塊黑板上。那麼我現在如果奉告你，這不是一塊黑板，而是一張紙，成果有冇有分歧？”

當然，選修課也是要拿到學分的。不過相對而言，選修課的學分就太輕易混到了。隻要給教員留點麵子，平時能有一半門生來聽課，教員也不太會和門生過不去。最厥後個全部通過，教員收了講課費，門生拿了學分，皆大歡樂。

老傳授就像發明瞭知音一樣，一下子鎮靜了起來：“你說得太好了！剛纔你說的穿越的定義，並不完美。我來講一下我給穿越下的定義：操縱時空的扭曲，從一個時空節點，騰躍到另一個時空節點，這就叫穿越。剛纔我舉的兩個點的例子，就是一種最簡樸的穿越。當然，非論是黑板還是紙，都是平麵的、二維的。如果三維空間也能夠扭曲，那我們便能夠實現刹時挪動。實際上，隻要我們能公道地扭曲空間，便能夠刹時達到宇宙的肆意一個處所！”

這一看不要緊，差點冇把老傳授氣得背過氣去。

但是明天環境特彆，人來得太少了，總不成一小我喊七八次到吧，那也太假了。

老傳授白白衝動了一次，認清了這貨的真臉孔後不由得勃然大怒，猛地一拍桌子：“醒醒，給我醒醒！讓你上課是來睡覺的麼！”

老傳授真是把鼻子都氣歪了：“你覺得我一向在點名麼？好吧，你叫甚麼名字！”

不過，選修課和選修課也不一樣。有些熱點選修課，比如日語，那也是要擠破頭的。眼下這一門，明顯是冷門中的冷門了。講台上，一名已是白髮蒼蒼的老傳授，正不緊不慢地照本宣科。而他劈麵的門生們，就比較豐富多彩了：有的在看彆的書，有的玩手機，有的把頭埋在書裡打盹，更有的打情罵俏，不亦樂乎。

對如此嚴峻的事情，同窗們倒也不敢掉以輕心。凡是翹課的，無不早就和同寢室的哥們或姐們打好了號召：“點名的時候幫我承諾一聲啊！”

這時候這位睡神才復甦過來，搞清楚了狀況。在世人的轟笑聲中，他頓如被紮破的氣球，矮了不止三分，好半天賦崩出幾個字：“我…我…叫尤儉…”

老傳授彷彿看出了這幾位的不屑，但仍然很有自傲地說：“明天，我們來會商一下穿越。”

老傳授對勁地一笑，表示這位鎮靜過分的哥們坐下：“很好。那麼，我現在問第二個題目：如何穿越？”

大師這才發明，不知不覺已經到了下課的時候，不由得感慨起來：本來看似古板的一門課，竟然也能讓專業八竿子打不著的同窗聽得津津有味，這就是量子力學的魅力啊。

這下課堂裡冇動靜了。過了一會兒，還是那位仁兄站了起來：“教員，你還真信能穿越啊？”