第1621章 提升認同感[第1頁/共3頁]

這當然是不答應的，那就成為國中國了。

當時候他們就曉得統治者對於國度來講是多麼首要，不過要防著他們構成本身的自主構造，一旦發明本身的自主構造存在，以謀反罪懲罰，毫不姑息。”

實在針對南亞次大陸的改革，趙桓早就想好了大的方向和體例，是以也將呼應的官員調配來到了這裡，包含本來的東南亞安撫使，前宰相吳敏。

頓了頓，趙桓又接著說道：“不過這很能夠要花一定時候，或許要三五年或許要七八年，乃至一二十年，誰也說不準。

他目前並不想采取三佛齊那種蠻橫鹵莽的團體搬家的形式來停止改革，把全部三佛齊絕大多數人都遷走，成為一片荒地，將來再移民漢人過來，那是他迫不得已時纔會動用的手腕。

如許將來我們征服南亞次大陸的時候，這些國度的百姓就不會像現在的錫蘭人那樣擰成繩來與我們軟對抗，他們會樂於大宋的統治的。”

是以東南亞成人的漢語提高率也在快速增加，將近十年疇昔了，現在的吳哥占城都護府根基上大家都能說幾句漢語，有一些本地人乃至已經能夠用漢語自如的交換。

從一歲開端，牙牙學語的兒童便會被強迫送入本地的新式托兒所、幼兒園。在這裡天不亮孩子就要送來，入夜才氣接回家，全部白日都要在幼兒園，這裡的保育員教員全數都是漢人，從咿呀學語開端便傳授他們漢語。

趙桓頓時想起了印度獨立前，聖雄甘地倡導的非暴力分歧作活動，恰是這個活動逼迫英國殖民者終究冇體例隻能同意印度獨立。

趙桓對蘇拉納說道：“既然朝廷衙門這些官員不肯意跟我們合作，冇乾係，那就分歧作。我們就實施大社會小當局，歸正我們也不希冀錫蘭這裡的稅收來贍養朝廷。

同時，在東南亞各地推行的成人漢語教誨，趙桓實施鼓勵學習的軌製，插手漢語小班的學習，會獲得款項嘉獎和其他物質支撐。

既然不讓我們管，我們就不管，讓百姓本身折騰好了，他們碰到事情總會來找衙門的，當時候你應當曉得如何辦？”

蘇拉納頓時茅塞頓開，說道：“陛下，我們耐著性子以靜製動，不是我們求著他們去接管辦理，而是讓他們來求我們接管統治，真是高招。”

蘇拉納見天子已經有明白安排，也就不再嚴峻了，隨即告彆分開。

說到這，朕再彌補一點，從現在開端，錫蘭全境要將漢語作為官方說話停止推行，凡是學習漢語的，要賜與各方麵的攙扶和幫忙，詳細的辦法由你這個總督去想。”

畢竟竄改思惟，竄改固有思惟定勢，是需求相稱長的時候的，乃至能夠需求普通的更新換代，從下一代纔開端做出改革了。

以是，在東南亞就冇有呈現錫蘭這類軟暴力分歧作的事情，趙桓信賴通過物質刺激文明推行以及宗教上的逐步掌控，會把錫蘭改正過來。