556 學院生涯（二）[第2頁/共3頁]

等何駿統統科目全數畢業，已經是一年半以後的事了，同期退學的艦長班學員，對峙到最後的隻要百多人，其彆人全數半途退出。

再看操場，很多提早分開的學員也堆積在這裡……固然在分歧的時候段分開二十五世紀，統統人卻被聯盟送回同一時候，倒也算有始有終。

成果何駿每天走馬燈似的換隊友換職務，彷彿在玩角色扮演。

總而言之，身為名艦長，必須對戰艦瞭如指掌，對戰艦上的兵器設備如數家珍，為此，任何一名想成為艦長的學員，都必須曉得宇航、飛翔、兵器、空戰、陸戰以及太空戰知識，就算達不到精通的程度，也要達到熟知的程度，一知半解絕對是害人害己。△↗頂頂點小說，

何駿幾次幾乎放棄，最後又咬著牙才挺過來。

並且並不是表示好就必然能拿到高分，除了停業才氣以外。是否能與火伴連合合作；任務關頭難點上表示出的魄力；勇於擔負的勇氣；對峙精確定見和謙虛聽取定見的棄取等等，都在評分的內容當中。

空中迴旋的一隻大鳥勾起了何駿心底的影象，彷彿，穿越到二十五世紀的時候，天上也有如許一隻鳥飛來飛去！

坑爹的是。壓根兒冇人把評分標準奉告學員！

拿低等畢業證的學員第二批分開，他們也是那裡來回哪兒去，但報酬稍有分歧，聯盟會察看他們一段時候，視環境予以分歧的安排。另有挽救餘地的要麼洗飯店革麵到艦隊重新做起；要麼再次進培訓隊回爐；冇甚麼挽救代價的，參考第一種環境。

何駿榮幸職位列此中。排名倒數第二，差一點落到第二梯隊。

大多數艦長班學員轉到彆的科係後。都能勝利畢業，但兩千多學員中能笑到最後的。隻要三分之一出頭。

趁便說一句，米指導的實在身份，實際上是這個艦隊基地的副總參謀長。(未完待續。)

成果很多表示凸起，拔尖冒泡的學員成績固然不錯，評價卻差得一塌胡塗；不聲不響完本錢職事情的學員，成績普通評價一樣不高；隻要那些連合火伴，長於發明並處理題目、勇於擔負的學員，哪怕分數不如何抱負，卻能收成較高的評價。

等統統的實際課程結束，培訓終究進入實操階段，即組建一支步隊在摹擬器上把持戰艦，何駿很想把火伴們調集起來，但學院壓根兒不給他這個機遇，而是把聯盟學員和鐵軍學員打散體例，隨機組合後抽簽安排職務，以臨時團隊的體例展開練習。

終究完成統統實際培訓的艦長班學員十不存一，何駿榮幸職位列此中。

並且這一百多人裡，有三十多人隻能拿到畢業證。意義是學過但冇能畢業；另有四十多人固然拿到了畢業證，但評價太低，此後能不能當上艦長還不好說，正式的畢業生隻要二十三人。