第116章 傳承[第2頁/共3頁]

在大明，像這麼大孩子不也是幫地主老爺家們放牛，看羊啥的嗎，總之隻要能有一口吃的就行的嗎，並且工廠供應的吃食的確不錯。

厥後此時一級一級上報嗎，最後上報到執委會，這的確是一個大題目啊，人是拉來了，但是也要給人用飯吧，總不能叫那些拖家帶口的還過著和之前一樣的餬口吧，那如許和在大明另有甚麼辨彆。

這類強迫性的讀書，對於移民們來講是，有的歡樂有的愁，本來家庭人丁較多的大明移民家庭，父母的設法是，讀書嘛，要不就是讓家裡最小的孩子去，或者就是男孩子去，畢竟女孩子將來都是嫁人的，還不如去工廠掙錢補助家用。

以是穿越眾的思惟文明傳承是一件極其首要的事，是百年大計，萬年工程，穿越眾們的當代思惟如果不能很好的傳承下去，也就意味著大夥現在所做的統統都是白搭。

“我的故國，地大物博，風景秀美孕育了瑰麗的傳統文明，大漠收殘陽，明月醉荷花。”

“同窗們，明天我們來學習新的一篇課文，我的故國澳洲，大師跟著我念。”曼都會國立小學二年級一間講堂上，一名穿越眾女西席，正翻開由西席團隊顛末經心改編而成澳洲九年製任務教誨讀本。

周愛國的一番鼓勵，讓跟在一旁伴隨的楊立和黌舍教員都是表情舒爽很多，起碼本身的事情崗亭首要的，並不像一些人說的，本身這些人就是靠跟在前麵撿芝麻不會種。

乃至在初的時候，有移民家庭領著家裡的十一二歲的閨女，找到本身地點工廠賣力人的居處，又是點頭又是哈腰，乃至還提著一點便宜的澳洲袋鼠肉作為禮品說是要感激店主老爺。

作者的話，這幾天咳嗽的短長，貌似有炎症了，一到早晨就咳的不斷，本來想發個就教條，但是想到每天都有這麼高的點擊和有人投保舉，就堅著寫出來了，再次求保舉和保藏。

買禮品送給工廠賣力人，當然不但是作為感激那麼簡樸，他們另有打著本身的主張，就是把自家那些孩子給弄出去做童工，乃至他們為了怕回絕，把來由都給想好了。

心灰意冷的移民們，隻好另謀出入，有些聰明就把主張打到了工廠供應的飯菜上，因為各工廠的飯菜幾近都是不限量供應的，吃飽為止，某些人就偷偷的多打了些飯菜裝著，然後放工帶回家給孩子吃。

還彆說，這一政策出來，本來並不籌算把本身家孩子送到黌舍的移民父母們，都搶先恐後的把孩子往黌舍送，那但是一頓午餐啊，去那邊既能識文斷字又有飯吃，這麼好的事可還是打頭一會碰到，說不定將來自家兒子讀書出來，也能做個狀元甚麼的。