第116章 傳承[第2頁/共3頁]

“我的故國，地大物博，風景秀美孕育了瑰麗的傳統文明，大漠收殘陽，明月醉荷花。”

一傳聞要把這麼大點的孩子塞進本身的工廠，不管是哪個賣力人的頭都搖得跟個撥浪鼓似的。

買禮品送給工廠賣力人，當然不但是作為感激那麼簡樸，他們另有打著本身的主張，就是把自家那些孩子給弄出去做童工，乃至他們為了怕回絕，把來由都給想好了。

基金的建立在很大程度上幫忙新移民家庭勝利度過難關，在到厥後的黌舍的建立，為了讓移民們誌願的把適齡學童送到黌舍停止教誨，執委會讓黌舍供應免費的中餐，隻如果不肯回家用飯的門生都能夠在黌舍就餐。

在大明，像這麼大孩子不也是幫地主老爺家們放牛，看羊啥的嗎，總之隻要能有一口吃的就行的嗎，並且工廠供應的吃食的確不錯。

彆看禮品固然便宜，但是為了在未幾的人為裡省下這筆錢買上這麼十幾】，斤袋鼠肉，對於最後移民的家庭來講也是一筆相稱大的用度，特彆是家庭人丁多，勞力又少的家庭。

以是穿越眾的思惟文明傳承是一件極其首要的事，是百年大計，萬年工程，穿越眾們的當代思惟如果不能很好的傳承下去，也就意味著大夥現在所做的統統都是白搭。

恩，楊校長和黌舍教員的事情還是做得很好的，這一點是要表揚的，這些孩子就是澳洲的將來，對他們教誨的是一件極其嚴峻工程，楊校長和諸位教員還要再接再厲，把事情做到最好。

自從上一次西席個人提出了教誨題目首要性後，不管是執委會還是淺顯穿越眾都開端正視起這個題目，這但是乾係到本身傳承的題目，幾十年後等穿越眾逐步老去，這份基業天然是要交到本身的孩子和那些移民裡的孩子手上。

還彆說，這一政策出來，本來並不籌算把本身家孩子送到黌舍的移民父母們，都搶先恐後的把孩子往黌舍送，那但是一頓午餐啊，去那邊既能識文斷字又有飯吃，這麼好的事可還是打頭一會碰到，說不定將來自家兒子讀書出來，也能做個狀元甚麼的。

周愛國的一番鼓勵，讓跟在一旁伴隨的楊立和黌舍教員都是表情舒爽很多，起碼本身的事情崗亭首要的，並不像一些人說的，本身這些人就是靠跟在前麵撿芝麻不會種。

作者的話，這幾天咳嗽的短長，貌似有炎症了，一到早晨就咳的不斷，本來想發個就教條，但是想到每天都有這麼高的點擊和有人投保舉，就堅著寫出來了，再次求保舉和保藏。

現在有了周主席的觀察和表揚必定，他們也能夠挺起胸膛說，你說教員不首要，有種將來不要孩子送到黌舍。

“周主席，您看我們這黌舍如何樣，是不是有些後代小學的模樣。”曼城國立小學的校長楊立，站在一間課堂外的窗戶邊小聲的給來觀察事情的執委會主席周愛國先容道。