94 普及教育（上）[第1頁/共3頁]

“司馬愛卿，說的很有事理。”劉宏先對新晉的教誨部尚書做出了必定，隨後又說道：“如果冇有好處，要想讓全民都識字，那是必定辦不到的。但是，我們能夠用好處，勾引百姓讀書識字。”

“用好處勾引？”

不但是淺顯百姓，百家和儒家的人，也都非常的衝動。有教無類，不但是儒家的傳統，這也是百家得慾望。現在天子一聲令下，他們全在有生之年，看到完成的能夠了，他們不衝動纔怪呢。

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而究竟上，劉宏的這個嘉獎，也確切夠重。漢朝的時候，有學問的人講課，動不動就是幾千弟子。現在劉宏重獎，勾引人去識字，這小我數隻會更多。以是，隻要文人用心教，一人教個幾千百姓，是絕對不成題目的。

特彆現在，劉宏決計已定。看模樣，劉宏也顛末沉思熟慮了。乃至連那麼大的破鈔，他都考慮到了，他們也都想，和劉宏一起瘋一把。

“皇叔，事情冇那麼嚴峻。現在大多數的百姓都吃不飽，他們都會挑選糧食。如許的話，我們的本錢就會減小很多。再說了，百姓讀書識字，這是一個耐久的過程，起碼也要好幾年才氣完成。再把這個錢，分離到幾年當中，那就會更少了。如許的話，國庫應當能夠接受。”

劉宏深知，國人，特彆是國人中的文人。很多時候，都是隻說不乾的。特彆是那些比較辛苦的事情，他們都是忽悠著彆人去乾。而他們本身，隻是站在一邊叫喊兩聲就算了。以是，要指著這些文人主動去教人識字，特彆是那些偏僻蕭瑟，前提艱苦的處所，根基上就不成能。

聽到這裡，司馬徽當即鎮靜了，說道：“陛下，您籌辦用如何的重獎，讓那些文人去教百姓識字呢？”

劉宏這麼急著提高全民教誨，也是顛末沉思熟慮的。不但他鼎新的官製，需求百姓加強教誨開啟民智，就憑劉宏將文武歸到民中，也必須儘快提高教誨了。

“司馬愛卿說的這些，朕剛纔也在考慮，不過也冇甚麼好體例。”說到這裡，劉宏看了一眼較著變失落的司馬徽，然後接著說道：“不過俗話說，重賞之下必有勇夫。朕想，隻要朕給出充足的嘉獎，應當會有人情願去教百姓識字的。”

這個功勞點，就充足他們成為真正的貴族。不但他們本身，就連他們的後代都有了保障。以是，這絕對稱得上重獎。

劉宏的這項政令，引來一片喝采之聲。就算有點兒分歧的聲音，也直接被淹冇到了喝采聲中了。不過劉宏卻相稱的復甦，他曉得要讓全民認字，不是百姓情願學就行的，還得有人情願交。

“對了，就是用好處勾引。我們能夠，用認字換錢換糧的體例，鼓勵全民識字。”

在淺顯百姓看來，能夠識文解字的人，全都是有大本領的，他們做夢都想插手此中。而現在，學習認字，天子竟然還給嘉獎，就算是為了錢，他們也必然要把那些字都認全了。