94 普及教育(上)[第2頁/共3頁]
“司馬愛卿,說的很有事理。”劉宏先對新晉的教誨部尚書做出了必定,隨後又說道:“如果冇有好處,要想讓全民都識字,那是必定辦不到的。但是,我們能夠用好處,勾引百姓讀書識字。”
;
這個功勞點,就充足他們成為真正的貴族。不但他們本身,就連他們的後代都有了保障。以是,這絕對稱得上重獎。
“用好處勾引?”
劉宏將他早就籌辦好的,千字文、百家姓和改進版的三字經拿了出來,說道:“這是朕,清算的三本蒙學文籍。隻要把握了它們,百姓根基上也就夠用了。再加上朕發明的拚音,一共是四項。朕決定,每會一項獎一千五銖錢,或給等價的糧食。而四項全會了,獎五千五銖錢或等價的糧食,用以鼓勵。”
讓全民識字,這但是個絕世大功績,冇有人不動心。特彆是劉倏和司馬徽,他們兩個都算是主管,如果這件事情,在他們的手中完成。那他們,絕對能夠名垂千古。
劉宏深知,國人,特彆是國人中的文人。很多時候,都是隻說不乾的。特彆是那些比較辛苦的事情,他們都是忽悠著彆人去乾。而他們本身,隻是站在一邊叫喊兩聲就算了。以是,要指著這些文人主動去教人識字,特彆是那些偏僻蕭瑟,前提艱苦的處所,根基上就不成能。
劉宏的話,直接就把司馬徽搞懵了。
劉宏這麼急著提高全民教誨,也是顛末沉思熟慮的。不但他鼎新的官製,需求百姓加強教誨開啟民智,就憑劉宏將文武歸到民中,也必須儘快提高教誨了。
“陛下,您讓全民識字的設法,固然很好。但是微臣看來,有點兒不太實際。那些百姓每天都在為餬口繁忙,他們如何會偶然候讀書識字?”
華農向來對文人正視,使得文人,都高傲到骨子裡了。讓文人和其他四民相提並論,文人必定會感覺這是掉價的事情,他們當然不會情願了。為了不發作衝突,劉宏決定乾脆全民識字算了。讓統統人都成為文人,天然就不存在這個題目了。
而這時,司馬徽也在為這個題目犯愁。他左思右想,都冇體例處理。最後,隻得入宮找劉宏籌議了。
司馬徽還冇有反應過來呢,劉倏就問道:“陛下,不曉得您想如何停止嘉獎啊?固然現在國庫錢很多,但是這倒是觸及全民的事情,您如果大範圍的嘉獎,國庫的錢就是再多,也絕對冇法承擔。”
聽了這話,劉倏和司馬徽全都驚呆了。半天以後,劉倏才緩過神來,對劉宏說道:“陛下,大漢現在六千多萬人丁,就算有一半人讀書識字,也有三千萬人。一人五千錢,就是一人五銀幣,算下來要一億多到兩億的銀幣纔夠。這麼多錢,國庫絕對承擔不起。”