94 普及教育（上）[第2頁/共3頁]

“司馬愛卿，說的很有事理。”劉宏先對新晉的教誨部尚書做出了必定，隨後又說道：“如果冇有好處，要想讓全民都識字，那是必定辦不到的。但是，我們能夠用好處，勾引百姓讀書識字。”

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這個功勞點，就充足他們成為真正的貴族。不但他們本身，就連他們的後代都有了保障。以是，這絕對稱得上重獎。

“用好處勾引？”

劉宏將他早就籌辦好的，千字文、百家姓和改進版的三字經拿了出來，說道：“這是朕，清算的三本蒙學文籍。隻要把握了它們，百姓根基上也就夠用了。再加上朕發明的拚音，一共是四項。朕決定，每會一項獎一千五銖錢，或給等價的糧食。而四項全會了，獎五千五銖錢或等價的糧食，用以鼓勵。”

讓全民識字，這但是個絕世大功績，冇有人不動心。特彆是劉倏和司馬徽，他們兩個都算是主管，如果這件事情，在他們的手中完成。那他們，絕對能夠名垂千古。

劉宏深知，國人，特彆是國人中的文人。很多時候，都是隻說不乾的。特彆是那些比較辛苦的事情，他們都是忽悠著彆人去乾。而他們本身，隻是站在一邊叫喊兩聲就算了。以是，要指著這些文人主動去教人識字，特彆是那些偏僻蕭瑟，前提艱苦的處所，根基上就不成能。

劉宏的話，直接就把司馬徽搞懵了。

劉宏這麼急著提高全民教誨，也是顛末沉思熟慮的。不但他鼎新的官製，需求百姓加強教誨開啟民智，就憑劉宏將文武歸到民中，也必須儘快提高教誨了。

“陛下，您讓全民識字的設法，固然很好。但是微臣看來，有點兒不太實際。那些百姓每天都在為餬口繁忙，他們如何會偶然候讀書識字？”

華農向來對文人正視，使得文人，都高傲到骨子裡了。讓文人和其他四民相提並論，文人必定會感覺這是掉價的事情，他們當然不會情願了。為了不發作衝突，劉宏決定乾脆全民識字算了。讓統統人都成為文人，天然就不存在這個題目了。

而這時，司馬徽也在為這個題目犯愁。他左思右想，都冇體例處理。最後，隻得入宮找劉宏籌議了。

司馬徽還冇有反應過來呢，劉倏就問道：“陛下，不曉得您想如何停止嘉獎啊？固然現在國庫錢很多，但是這倒是觸及全民的事情，您如果大範圍的嘉獎，國庫的錢就是再多，也絕對冇法承擔。”

聽了這話，劉倏和司馬徽全都驚呆了。半天以後，劉倏才緩過神來，對劉宏說道：“陛下，大漢現在六千多萬人丁，就算有一半人讀書識字，也有三千萬人。一人五千錢，就是一人五銀幣，算下來要一億多到兩億的銀幣纔夠。這麼多錢，國庫絕對承擔不起。”