第495章 我是校長，我把校服都設計成JK冇問題吧？[第1頁/共3頁]

他奉告他們：“教誨是孩子們竄改運氣的門路，隻要通過教誨，他們才氣獲得知識和技術，才氣實現本身的胡想。”

看著家長們熱忱瀰漫的臉龐，朱豪傑深知，他的任務還冇有完成。

他們以為，這些孩子已經落空了夏威夷人的野性，他們再也不配被稱為夏威夷人。

在顛末幾天的儘力後，朱豪傑終究完成了校服的設想。

朱豪傑獲得了各個部落的支撐後，他開端動手建立黌舍。

另一名家長擁戴道。

他將持續儘力，為夏威夷的教誨奇蹟進獻本身的一份力量。

在朱豪傑的儘力下，家長們逐步瞭解了教誨的首要性，開端支撐黌舍的事情。

他曉得，他的儘力獲得了世人的承認。

朱豪傑聽著家長們的歌頌，心中充滿了滿足。

他在設想校服的過程中，充分考慮了夏威夷的氣候，決定隻供應一套短袖和一套長袖的校服。

男孩子的校服則是一條玄色長褲，和一件玄色 JK外套，以及一雙皮鞋。

朱豪傑想起了他在二十一世紀時，對日式海員服的愛好。

話音剛落，孩子們就喝彩雀躍起來。

但是，如許的校服卻在不久後，成為了一種時髦，開端流行全部夏威夷群島。

這校服的設想真是太棒了，感激朱校長為我們帶來了這麼好的校服。”

當他們看到孩子們穿上校服後的模樣，都不由讚歎不已。

但是，題目又來了。

“那又如何樣？他落空了夏威夷人的高傲，他不再是我們夏威夷人的後代！”

朱豪傑站在講台上，看著孩子們和家長們的鎮靜神采，他對勁地點了點頭。

他將持續儘力，為孩子們締造更好的教誨環境。

他決定權在握，天然能夠遵循本身的情意設想校服。

校服的製作過程非常順利，孩子們都非常喜好。

朱豪傑與家長們停止了大量的對話。

他決定聘請孩子們和家長們一起來試穿新款校服。

他曉得，隻要讓夏威夷的孩子們接管教誨，他們才氣真正地竄改本身的運氣。

他曉得，他的決定不但讓孩子們有了同一的著裝，也為夏威夷的時髦圈帶來了一股新的風潮。

“你們曉得嗎？我的孩子現在能夠讀寫，他能夠和外界相同，他能夠具有更廣漠的視野！”

有些家長以為，教誨是孩子生長的必經之路，是他們適應當代社會的獨一起子。

他曉得，如果強行逼迫孩子們穿漢服校服，能夠會讓那些反對任務教誨的土著人藉機鼓吹殖民論。

他的爸爸笑著答覆：“是啊，孩子，你穿這校服確切很帥氣。

一名反對任務教誨的家長大聲喊道。

家長們被朱豪傑的話震驚了，他們紛繁表示情願支撐孩子們上學。

他奉告家長們，教誨不但能夠進步孩子們的本質，還能夠幫忙他們更好地適應當代社會。

因為這個期間的出產力匱乏，石油還冇法加工成紡織品，以是 JK禮服的本錢極其昂揚。