第114章 學院製度[第2頁/共4頁]

“這個冇甚麼大題目，前次卡爾藍大人采集了一批天賦超卓的少年，現在都已經學習得差未幾了，老邁你不在的時候，我就彆離傳授了他們埋頭一係的神通，現在上崗的話，教那些甚麼多不懂的一年級門生還是冇題目的。”馬文說道。

李察看了這些弟子和尤裡塞斯一眼，張手具現出一個成像術列表，上麵清楚地說瞭然每個職業的必須學習的神通技術，以及達到該技術品級所能獲得的學分。

“那如果如許算的話，一個一年級學員，主修完主修課以後，也才180分，離進級的最低學分500分，還差320分。初級選修技術也就10分一個，差未幾還要學習32個技術。有這麼多技術可供學員們學習麼？”

“不辛苦，隻是出來這麼久了，我很想抽暇回故鄉一趟，傳聞基華雷正在和獸人帝國兵戈，我有點擔憂。”馬文有點不美意義的說道，他對現在的餬口非常對勁，固然忙，卻樂此不疲，隻是偶然候很馳念故鄉的親人和朋友。基華雷是侏儒之國，位於獸人帝國邊沿的八小國之一。

李察不竭地竄改著【法師之手】的形狀，持續講解道：“我們曉得，神通的強度主如果看附加咒文團的多少，越多就越難以開釋，但能力和結果也越強。我們所說的學會，就是指，持續施放十次而不失利，就視為學會。我看你們這些人當中某些人還底子冇學會初級的【法師之手】。”

“問得好，技術分級則是看技術咒文陣附加咒文團的多少來決定，如許說你們當中有些人能夠不明白。那麼我來舉個例子。我們常常用的【法師之手】諸位都會吧？但是這個技術彆看是雜係當中神通，學問也多得很。最後級的【法師以後】凡是都是夾子狀的，隻能集約的攝取一些固體。”

李察這麼一說，尤裡塞斯頓時恍然，不要說淺顯少年了，現在也在的場凱文這個當初的吟遊墨客，都有很多字不熟諳。並且除了識字以外，還能夠增加很多淺顯黌舍中的課程。

“因為現在我們嚴峻貧乏西席以及技術種類實在太多，我們就采取師生互轉軌製。簡樸來講，學會了一個技術以後，該學員就有任務和任務來為不會的學員當西席，當然不是無償的，而是看聽課門生數量來決定他的酬謝。同理，學會中級技術的可謂給那些初級技術把握者上課，酬謝也高一點。”

李察回程的途中，就已經製定好了一些通例職業。現在先容了一下，世人都暴露了思考的神采，都想將本身歸類到此中的幾個職業當中去。

李察發揮了一個夾子狀【法師之手】以後，說道：“這個就是初級技術，附加咒文團隻要1個。而如果想要攝取液體，怎需求將【法師之手】的形狀竄改成容器，這就是成了中級神通，附加咒文團突然增加到了3個，至於說初級的【法師之手】，則能夠攝取一些靈魂、氣體等，附加咒文團更是驀地增加到了6個。”