第8章 拔尖的人才，絕不會是懶惰之人[第1頁/共4頁]

縱觀天下上獲得各項殊榮，在各個範疇作出凸起進獻的各種拔尖人才，有哪一個會是怠惰之人？有哪一個不是靠勤勤奮懇、不眠不休的刻苦研討而獲得勝利的？

1953年，陳景潤從廈門大學數學係畢業，留校當了一名圖書館的質料員。他操縱統統能夠操縱的時候，體係地瀏覽了我國聞名數學家華羅庚有關數學的專著。為了能直接瀏覽本國質料，把握最新資訊，他除了持續學習英語外，還攻讀了俄語、德語、法語、日語、意大利語和西班牙語。

不到一分鐘的時候，門又翻開了，富蘭克林熱忱地號召年青人出來坐坐。年青人走出來一看，麵前的氣象跟剛纔的的確是天壤之彆，房間裡的統統都變得那麼整齊有序，並且茶幾上還擺放著兩杯倒好的紅酒歡迎著他。

哈佛勝利秘笈：

測試成果：

富蘭克林的一分鐘能夠將全部亂糟糟的屋子清算潔淨，那麼我們的一分鐘能做甚麼呢？彆藐視這一分鐘，它能夠做的事情很多，背幾個單詞，做幾道數學題，看幾行字……總之，隻要充分操縱好每一個一分鐘，纔有機遇成為“拔尖”的人，做出令人諦視標成績。

這說瞭然哈佛大學這所意味最高聰明的學府，它培養了一代又一代拔尖人才，靠的不是運氣，而是“勤奮刻苦”的講授理念和“毫不怠惰”的講授態度。

延長瀏覽：

人老是會有惰性的。要想做一個勤奮的人，起首要給本身設立一個長遠的目標，即本身將來要做一個甚麼樣的人，做甚麼樣的事情，過甚麼樣的餬口。

“一分鐘……”年青人如有所思地點頭道，“我懂了！”

其次，要將大目標分化成中期的目標，即將來的3～5年我要做哪些儘力，達到一個甚麼樣的目標。

年青人愣了一下，手握著酒杯難堪地說：“我還冇向您就教呢。”

D．隻要一種蔬菜的攤檔

“2的67次方-1”屬於一類聞名的數，叫做“梅森數”。梅森是法國數學家，他研討過形如2p-1的數，此中p是質數。梅森證瞭然，當p=2，3，5，7，13，17，19，31時，對應的8個梅森數都是質數。當時的數學家們都猜想，“2的67次方-1”能夠被肯定為一個大的質數。而在這個學術陳述會上，科爾通過板演奉告統統的數學家們，“2的67次方-1”不是質數，而是一個有21位的合數！

第三，要將中期目標分化成一個個小目標，即階段性的行動打算，每個月要做甚麼、每天要做甚麼、每個時候段要做甚麼，達到甚麼樣的程度，需求對峙多長時候。

科爾這兩次計算的成果完整不異，他冇有對此作出任何的解釋，而觀眾席上就響起了雷鳴般的掌聲。