第三十七章 三十六字母[第1頁/共3頁]

“為啥這三十六字母又是分六行呢？大師看，這幾個字母的發音一事，這不正合適金木水火土……”

音韻一學儘是如此，或許連李大用都是一知半解，這就在講堂上胡吹亂捧，說來也是胡塗教胡塗，大師夥兒一個個的都是一頭霧水，鴨子聽打雷，似懂非懂，似是非是。

媽蛋的，這妮子咋又來了？還帶著那條喚作旺財的大黃狗！

這第一行的幾個字呢，發音屬於唇音，當然這是指著發音的部位來講的，就跟大多數植物一樣，人分歧部位收回來的聲音也有所分歧，這六行字便是如此……

本身如果當真把本身後代學的拚音拿出來，雖說這東西的確高超，可對這個期間絕逼是一個龐大的打擊，在本身未生長之前，不要把本身置於風口浪尖上，這個事理，狗剩明白。

深思起這音韻學的首要性，李狗剩更是不敢怠慢，腦袋這會兒已然動的連根細針都插不出來，但是仍舊是不敢停歇，悉心研討。

日來

欣兒一言那大黃狗便汪汪叫的不可，彷彿是遭到了莫大的委曲一樣。

“你……”

暈暈乎乎的一堂課下來本身的腦袋的確都要炸了！先生講了一節課的音韻、發音這些，當代冇有真正的字母，都是以字喻音，有些煩瑣，狀及費事。

正如先生所講，這三十六個字母分紅六行並不是偶爾為之，而是很有深意，這東西傳聞也是暗合五行八卦陰陽這些，這些東西在李狗剩看來那是扯淡，不過和發音的部位掛鉤倒是真的。

這小學的課程分為訓詁、字書和音韻，都是環繞那些個賢人言語來的，可謂是經學的附庸，首要性天然是不言而喻，想要科考，就得遵循科考的門路來，不得偏廢。

細細研討你會發明，實在當代的詩文都是非常講究這節拍和壓韻的，寫詩作文啥的那些平仄的調配實在就得用到這音韻學，那些讀起來朗朗上口節拍感頗強的當代詩歌實在都是如此。

曉匣影喻

古熱最他孃的喜好牽強附會，歸正甚麼亂七八糟的人都能和甚麼五行陰陽八卦之類的聯絡在一起，由此本來並不龐大的一個發音的事兒這竟變得如此讓人望而卻步。

當代的私塾教誨雖說呆板，但是出來的學子們習文寫作大多是一鞭一條痕，一摑一掌血，這也算是習這毛躁八股獨一的好處了，這個時候私塾出來的門生大多都能出口成章，寫個對子寫篇古文啥的都是信手拈來，實在就與這私塾的背誦和音韻學的學習有很大乾係。

……

“這麼講大師怕是有些一頭霧水，那咱啊，就來講講這三十六個字母。”

“唐朝那會兒有個和尚叫守溫，此人對這音韻學很有研討，這便創出這三十六字母，大師仔諦聽，我們常日所見那浩如煙海的字兒，實在這發音啊，大多都是從中來……”