第40章 4鱷魚殺手――方法很重要[第1頁/共2頁]

當孩子不長於跳舞的時候，就不要鼓勵他去插手跳舞比賽，那是在本身找打擊；當孩子體質普通的時候，就不要勉強他插手體育方麵的比賽……運營孩子的好處。教誨也是要講體例的。

“不成能。”客人說著就走了疇昔。

“在亞馬遜河岸，每當雨季到臨，就有成群結隊的斑馬來到河邊飲水，這時，植物殺手鱷魚會趁機捕食……”趙忠祥的聲音滿盈在客堂，孩子目不轉睛地盯著畫麵。

究竟不得不讓客人讚不斷口地說：“真是天賦，那麼你已賽過大數學家了!”老威特趕緊接過話說：“您過獎了，因為這半年兒子在黌舍裡聽數學課，以是對數學很故意得。”

但客人非常鎮靜，又拿出更難的題來“難為”小威特：“你再考慮考慮這道題，這道題是一名聞名數學家考慮了3天賦好不輕易做出來。我不敢包管你能做出來。”

這位客人連續給小威彪炳了三道數學題，但小威特的聰明越來越使他感到驚奇。並且每一個題小威特都能用兩種以上分歧的體例去完成。此時，客人已不由自主地開端讚美小威特了，老威特從速轉移話題，如許客人纔想起了兩人的商定。

當一匹斑馬不謹慎踩空跌入水中時，鱷魚頓時就會咬住它的脖子，給獵物致命的一擊。但鱷魚的牙齒不像獅子老虎的那樣能夠撕拉，它們在水中冇法牢固住獵物，隻能合作合作：一群鱷魚從分歧的方位咬住斑馬，然後此中的一隻開端扭轉、在水中像輪船的推動器一樣扭轉，嘴裡咬著獵物不鬆，直到它旋下一片肉來，如此吃完一隻獵物！

客人這才體味到老威特的企圖，點著頭說：“是的，是的。”

鱷魚不長於撕扯，但是它能找到合適本身的吃精神例。這是植物的儲存聰明，也給孩子上了一堂活潑的儲存課：要找到合適本身的體例，不能死腦筋。這個啟迪對於教誨者、家長也是有代價的！

第二篇第六章4鱷魚殺手――體例很首要

不要以為卡爾?威特對孩子太嚴苛，究竟上他是非常附和賞識教誨的。隻不過他以為，表揚不成過量太高，不能讓孩子情感過熱，過量的歌頌會讓孩子產生錯覺，要麼以為本身比任何人都要超卓，要麼就逐步構成壓力，為了嘉獎而去做。

但是，冇過半小時，就聽小威特喊道：“做出來了。”

老威特的體例對於他的天賦兒子而言，可謂切中肯綮。一個資質天賦都不錯的孩子，最不貧乏的就是彆人的誇獎，以是，爸爸要幫他把那些眾多的誇獎擋到一邊；但是，對於一個天賦和資質都很普通的孩子而言，他們是需求彆人的鼓勵的，不但是爸爸媽媽的鼓勵，另有來自外人的鼓勵，這時候爸爸不但不能禁止彆人嘉獎孩子，還要感激彆人給了孩子極大的鼓勵。