第11章 把學習做成輕鬆的事 (3)[第1頁/共5頁]

曉菲的爸爸說，孩子每天這麼勤奮學習，成績才保持中上等，如果再分了心去讀課外書，落到中等如何辦呢？小壯的媽媽以為讓小壯去瀏覽是又給孩子增加了學習承擔，小壯一週上六個課外班和一個樂器班，週一到週日向來不歇息，他家住得較遠，公交車上每天來回要兩個半小時，小壯每天隻能睡6個小時。以是他媽媽說，絕對不能再給他增加承擔了。

我儘量把題目講得明白，他們當時也都表示認同我的建議。但厥後我再和孩子們體味，一點冇變。曉菲的爸爸以為是因為家裡訂報紙招來《讀者》，引得孩子不放心學習，把訂報紙的贈品改成了牛奶。小壯本身就冇有讀書的慾望，媽媽也不籌算讓他有這個慾望，隻是籌算再給孩子報個跆拳道班，來由是孩子整天學習活動量少，上這個班既能活動又能學習防身，一舉兩得，我不知她從那裡再為小壯擠出這個時候。並且我還體味到，小壯所上的幾個課外班中，有一個就是作文班。

我想這兩個孩子如許下去真是可惜了，他們是如許聽話，捨得勤奮，本該在學習上表示得更超卓。因而彆離約他們的家長談了一次話，目標是但願他們存眷孩子的課外瀏覽，從課外瀏覽來處理孩子學習困難的題目。

“魔杖”是甚麼，就是課外瀏覽。它有一種魔力，不顯山不露水地付與孩子分歧的能量――凡從小有大量課外瀏覽的孩子，他的智力狀況和學習才氣就會更好；凡貧乏瀏覽的孩子，學習才氣普通都表示出平平；哪怕是寫功課速率，普通來講他們也比那些瀏覽多的同窗要慢很多。

我聽一名家長說他兒子剛上高中時數學不好，碰到題目等閒放過，不肯研討。他看了孩子的數學講義，感覺那些內容已超出了本身的知識範圍，本身也教誨不了。按普通人的思路，是給孩子請個家教，或報個課外教誨班，但他考慮了彆人的教誨程度及便利性，感覺本身學會了再來教誨兒子更好。因而他開端啃兒子的數學講義。兒子當時的數學程度好歹比他強，他有不懂的處所就問兒子。孩子在講的過程中也有很多不清楚的處所，他們就一起去研討，研討不通的就讓孩子去黌舍問教員或同窗，返來再給父親講。做父親的當門生不是做模樣，他是認當真真地學習。當他發明本身的數學程度大有進步時，兒子的數學成績也進步較著，並且孩子學會了對題目停止究查，不再像之前那樣有題目放著等彆人來奉告他，比上補習班的結果好多了。

另一組是兩個男孩子，一個叫博一個叫成。博是個極其超卓的門生，門門功課優良，事情才氣強，還特彆有思唯有見地，他是我見過為數未幾的幾近找不到缺點的那種孩子；成這個小男孩優缺點都較著，總不好好完勝利課，成績中等，但辯才極好，老是表示得懶惰，不過並不擾亂規律。