第4章 如何提高愛的質量 (3)[第1頁/共5頁]

她和小朋友玩耍向來不鬨定見，老是曉得通過“體例”來處理題目。記得有一次在幼兒園，圓圓和幾個小朋友列隊玩滑梯。排在最前麵的孩子老是第一個上去第一個滑下來，然後再第一個跑到上滑梯的處所，等前麵的人都滑下來，站到他前麵時，再一起上去。孩子們能夠俄然發明當這個“第一名”很風景，就開端爭搶。前麵滑下來的孩子冒死往梯子旁跑，但很難趕到第一的位置，因而有的孩子開端相互推搡，大喊大呼，鬨得情感很不鎮靜。圓圓也很想第一個滑下來，但她不會通過喊叫或把彆人推開這些體例爭搶第一。她讓本身少滑一次，等在梯子旁，待彆的小朋友這一輪滑下來跑到梯子旁時，天然就排到了她的前麵。她用恰當放棄的體例，既反麵小朋友牴觸，又為本身爭得了一次排到最前麵的機遇。

圓圓初中就讀的是一所留宿製黌舍，黌舍每天發一個生果。她回家對我說，開端時分到不好的生果有點不歡暢，但一想這個不好的生果如果不分給她，就會分給另一個同窗，總得有一小我吃它。如許一想，就歡暢了，今後不管分到甚麼樣的生果都不在乎。她說這話時才十歲。

圓圓從兩歲多開端，就年年在聖誕節早上收到一份禮品，每樣東西用標緻的包裝紙包著，翻開了滿是她喜好的，有吃的有玩的有讀的。而這些東西竟然是一個從未會麵的老爺爺在半夜悄悄送來的，這真是讓圓圓感到萬分奇異，欣喜不已。

能夠設想圓圓早上起來看到禮品有多麼鎮靜，聖誕白叟真的又來了！

我也見過很多“長不大”的成人，他們的思惟體例根基上是“單邊主義”的，天下的“理”都在他這裡，彆人的事情和感受他都能夠不管不顧，本身的事情和表情倒是天下最首要的，本身的設法是天下最精確的；平常事情和餬口中，到處表示得無私侷促。不但給彆人帶來不快，更是常常給本身帶來不快。當他們急於保護本身的好處時，人生中一些真正的好處卻悄悄地流失了。

她上高中時地點的班級，是該校的第一嘗試班，集合了全校的尖子生。究竟上班裡每個同窗都是高考考場上潛伏的合作敵手。在高考前兩個月，圓圓本身複習時，清算出幾張需求背的英語詞組。她感覺這個東西有效，保舉給同窗們很好，就讓我幫手列印出來，並拿到內裡影印了。我們一份份地配好，又用訂書機訂好，她用一個袋子拎了，拿到班裡給每個同窗一份。固然是小事，也可看出她心腸的純真和忘我。

禮品一樣樣翻開，都是她喜好的東西。當穿公主裙的芭比娃娃呈現時，小女孩的歡愉真是難以言表。她小小的內心必然在暗歎聖誕白叟的奇異，冇見過她，卻曉得她最想要甚麼。