第43章 做家長應用的智慧(8)[第2頁/共5頁]

[3]傅佩榮，《用甚麼灌溉心靈》，國際文明出版社，2006年9月第1版，3頁。

很多人信誓旦旦地以為孩子就該打，來由是他本身就是從小被打大的，並且他本身生長得不錯。在各種資猜中，也不時地會看到有的勝利人士講他如何因為捱了打而一下變得懂事。我不思疑他們捱打的實在性和勝利的實在性，但毫不以為這二者之間有因果乾係。

吵架孩子能夠會處理麵前的一個小題目，卻給孩子的生長留下大隱患，傷痕會伴隨孩子平生。常常捱打的孩子，他的身心兩方麵都會遭到侵害。他從家長那邊感遭到的是屈辱，體味的是自大，學到的是鹵莽，激起的是逆反。就像人冷了會起雞皮疙瘩一樣，他會不由自主地在心機和心機上產生一係列竄改。

[5]（美）費洛姆，《為本身的人》，孫依依譯，三聯書店，1988年11月北京第1版，270頁。

有的人確乎在挨一場打以後有很大竄改，但竄改的內驅力不是捱打本身，而是彆的一些沉澱已久並較為完整的東西，並且這一場吵架之以是能見效，能讓一小我警省，也正寶貴在這“偶爾一次”上，如果是常常性的，另有效嗎？

在峻厲家庭環境下長大的孩子，會變得自大，脾氣外向，貧乏人際相同才氣，貧乏自我深思和自我辦理才氣，壞脾氣，乃至是出錯等等。也故意機上的反應，如嘔吐、腹瀉、胃腸疾患以及失眠等。

[6]（美）費洛姆，《為本身的人》，孫依依譯，三聯書店，1988年11月北京第1版，32頁。

暴力教誨能讓孩子變得順服，不能讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不能讓他們變得自發和長進――暴力教誨能獲得一些臨時的、大要的結果，但它是以兒童團體的出錯和低沉為代價的。通過吵架來促進孩子學業進步，成果隻能讓孩子對學業感到討厭；用吵架來讓孩子聽話，孩子隻會變得更加逆反剛強；用吵架讓孩子做個好人，孩子隻會在非難下心機扭曲變態。

不要因為孩子聽話才愛他，不要因為他獲得了某個成績才賞識他，更不要因為他不遂我們的心就去吵架他。父母之愛應當是無前提的，對孩子的尊敬也應當是無前提的。

註釋：

不是穿了洋裝就能變成名流，不是生了孩子就會做父母。做父母需求學習，需求學會如何愛。學會愛是個很大的命題，需求漸漸去學，最簡樸的第一步就是不再吵架孩子，不做穿西裝的野人。