第54章 走出坑人的教育誤區(4)[第1頁/共5頁]

電腦遊戲也就是個遊戲，並不是毒品，它和我們小時候玩的遊戲並冇甚麼本質辨彆，隻是這個遊戲更風趣更龐大。想一想，兒童對哪一種遊戲不上癮呢？我們小時候一夥兒孩子玩兵戈或捉迷藏，常常玩得忘了回家用飯，忘了睡覺，直到大人找來，強行把我們拉歸去。當時我們也老是不肯意散去，乃至得挨頓揍才肯歸去。而現在的孩子冇體例在樓下找到那麼多小火伴，隻能在電腦上和假造工具玩耍。他們也會常常玩得健忘了時候，總感覺冇玩夠。這兩種“玩耍”冇甚麼辨彆。

我以為，要從底子上處理孩子的“網癮”題目，隻能從家庭教誨開端。需求家長從底子上竄改本身的教誨理念和教誨技能。冇有家長的竄改，就不成能有孩子的改良。

收集遊戲當下彷彿已成為一個社會題目，戒除網癮的機構如雨後春筍般呈現。有的病院展開醫治“網癮”的停業，讓孩子們完整像病人一樣住院，通過吃藥注射來醫治。也有辦“行走黌舍”或“練習營”的，其手腕更是無奇不有――這的確是頭痛醫腳，進鐵匠鋪買肉。

這些機構所鼓吹的“勝利戒除”是一個甚麼樣的標準？畢竟遊戲不是毒品，他們對這些孩子跟蹤了多長時候，這些孩子厥後到底如何了？這些機構或產品讓家長白費錢尚且是小事，嚴峻的是不但於事無補，還給孩子們帶來傷害。

我常想，事情可不成以反過來做，把上彀當作“任務”或“獎懲手腕”，而不是當“獎品”安排給孩子，是否會獲得更好的節製結果？比如，孩子特彆喜好玩遊戲，那麼家長在每次孩子做錯了事的時候，就奉告他要獎懲他，上彀去吧，必須持續玩夠十小時，不敷就獎懲再玩十小時，直到他累得告饒。如許，孩子漸漸感覺上彀不是一種興趣，是一種獎懲。幾次多次，能夠會讓他對上彀產生逆反心機。

圓圓一個假期下來，發明冇按打算做事，內心也很失落，再說遊戲癮也解了很多，她這時就能瞭解家長的話，反麵我頂牛。說上高中必定學習特彆忙，就要少玩。她確切說到做到，高中期間她又玩了幾次，我們甚麼也冇說。到高二時，她又把統統的遊戲盤裝進箱子裡，說高考完了再玩吧。而後兩年再冇玩一下流戲。

究竟上，電腦遊戲已成為當代兒童餬口中不成貧乏的部分。不管家長喜不喜好，他們終究都是要玩的。以是，在要不要讓孩子玩電腦遊戲的題目上，家長已根基上不需求決策了。局勢所趨，擋是擋不住的。家長所要思慮的是，如何讓孩子既能玩遊戲又曉得自我束縛，如何才氣文娛、生長兩不遲誤？

遊戲上癮實在反應的是遊戲以外孩子的另一個題目。一個孩子如果耐久鑽在遊戲裡不肯出來，乃至於成為一種病態，那是因為遊戲外的天下讓他感到古板、不快或自大。一個孩子如果因為電腦遊戲遲誤了前程，那他即便餬口在冇有電腦的期間，也會有彆的事情把他拉下水。我堅信令人出錯的不是遊戲本身，而是心靈的空虛，或某些本質的缺失。那些在遊戲中出錯的人，即便冇有電腦遊戲，也會有彆的的甚麼東西使他不成自拔。