49 這晚，他又來了[第2頁/共3頁]

蕭瀟曉得門外是鐘皓寒，以是開門的時候，麵無神采，鐘皓寒分歧，他猜想開門的能夠是沈微瀾，以是嘴角早就揚起，但在瞥見是沈蕭瀟後，揚著的嘴角敏捷下沉。

當沈微瀾從視頻裡瞥見站在門口的男人時，一笑，但很快又笑不出來了，鐘皓寒這個時候來，他到底是開門還是不開門？

因而，順手抓起水杯“砰”的一聲狠狠砸在了地板上。

田繼洲先是腦筋發懵，緊接著身材俄然有些發冷，覺得本身聽錯了。

“蕭教員又給她上了一課。”抱著書籍的雲美娜似笑非笑。

但是從超市返來的路上，蕭瀟卻接到了沈微瀾班主任的電話，班主任但願家長能夠共同教員一起改正沈微瀾用左手寫字的弊端。

蕭瀟冇有。

小傢夥鬆了一口氣，“上課時，教員還讓我用右手寫字來著。”

沈微瀾咧嘴笑道，“我明天也挺好。”上英語課時，聞聲窗外樹上的知了在唱歌，他一時跑神，被教員發明後叫起來答覆題目，可想而知，能說一口流利英語的沈微瀾同窗不但對答如流，還嘰裡呱啦用英語和教員對話，把全班同窗的眸子子都快瞪出來了，最後，英語課代表非他莫屬。

“關於你用左手寫字的題目。”蕭瀟照實奉告了他。

“哦。”小傢夥向著他的小桌子走去時，耳朵卻在聆聽玄關處的動靜。

當蕭瀟說“對，我是沈微瀾的家長”時，小傢夥當即神經繃緊，耳朵豎起，並且偏著頭察言觀色，想從蕭瀟的神采上預知教員打來的電話是福還是禍？

因為人的大腦擺佈兩半球各有分歧的服從。普通以為，左半球的首要服從是停止邏輯推理和說話表達，與說話、數字以及觀點、闡發等有關。右半球的首要服從是停止空間和形象的思惟，詳細的表現在音樂、節拍、繪畫、直覺、空間感、團體性以及設想和綜合等方麵的才氣。

“你是要我持續用左手寫字？”

厥後，見蕭瀟掛了電話，卻不扣問他甚麼，小傢夥沉不住氣了，小聲問道，“教員說甚麼？”有點擔憂教員告狀是因為上課走神。

蕭瀟聲聲響起，因為吐字很輕，幾近聽不出任何情感，她說，“如答應以勉強走路。”

字斟句酌了一下後，她答覆道，“我曉得了，感謝。”看來，她要去黌舍和沈微瀾的班主任相同一下。

沈田甜冇時候揣摩沈蕭瀟那似褒似貶的話，她需求在第一時候把沈蕭瀟在星海大學任教的事情奉告父親，因為母親帶著羅晉去新加坡出差了。

蕭瀟意味不明的看著兒子，也不接話，沈微瀾固然才五歲多，但他的學習成績，她絕對不消擔憂，特彆是英語，信賴孩子能夠做小學六年級的試卷，還稀有學，應當已經達到了四年級的程度，語文相對而言，比較弱一些，但信賴顛末她和姚飛平時的諄諄教誨，也不成題目。