獨立，孩子最應該具備的人格素質[第4頁/共8頁]

彆的，父母忙，趕時候，很少給孩子時候和機遇熬煉自理才氣。老練園的教員說，苗苗現在還不能本身用飯，而她以為，本身用飯是起碼在幼兒園中班就該把握的本領。

苗苗的媽媽老是說：“苗苗每天起床都是爭分奪秒的，幫她穿衣服、洗漱、吃早餐，哪偶然候讓她本身去做這些事情啊？還不如我幫她做了呢。”如許時候久了，苗苗就一點自理才氣都有了，因為她底子就冇有一點機遇來本身做事情。

教誨小妙招

哈佛的教誨理念是鼓勵人們從本身的矗立獨行中尋求興趣。一樣，如果有一天，哈佛將本身的教誨理念旨在培養孩子單一牢固的脾氣，那將是哈佛的末日。

當孩子正在尋求答案的時候，父母應當指導孩子藉助東西書或者是相乾質料。當然，父母也能夠陪著孩子一起尋覓質料，如許一來更加能夠激起孩子學習的興趣和**，培養孩子獨立思慮、獨立處理題目的才氣。

孩子對外界都有很大的獵奇心，父母應當為其製作好的生長環境，讓其自主的生長。讓他本身去感受大天然的統統，用說話表達本身內心的感情，用行動表達他的要求，用大腦對外界的事物做出判定。

憐子之心大家都有，但是垂憐不能貧乏明智，不能愛得太自覺，更不能剝奪孩子自主餬口的權力。凡孩子本身能夠做到的，應當讓他本身做；凡孩子本身能夠想的，應當讓他本身去想。教誨孩子本身做主、自理、自律是父母不成推辭的任務。在實施這一任務時，“有為而治”無疑是一種好體例。對孩籽實施“有為而治”，才氣夠給孩子更多的自在，才氣夠讓孩子遵循本身的興趣和愛好生長。

現在的孩子都是父母手內心的寶貝，不捨得讓孩子做一點事情。實在如許並倒黴於孩子的生長。父母的這類做法也就相稱於剝奪了孩子熬煉的機遇，剝奪了孩子自理生長的機遇，時候長了以後，孩子就會喪失獨立儲存的才氣。一樣，當孩子完成必然的事情後，父母也要賜與恰當的鼓勵和必定。

卡文家裡養了100隻鵝，有一天，鵝竟然莫名其妙地死了20隻，卡文百思不得其解。因而，他跑去找牧師，向其就教養鵝的體例。那位牧師聽完卡文的養鵝經過後，問道：“你每天放鵝都是在甚麼時候？”“上午。”“哎呀，這個放牧時候可真是太不吉利了！最好的放鵝時候應當鄙人午！”

教誨小妙招

・培養孩子的自理才氣

獨立不但僅是平常餬口上的獨立，更首要的是一小我的思惟、觀點、觀點、處世體例上的獨立。大家都巴望獨立自在，並且也為之支出儘力。一個冇法獨立自在的人生是很可駭的，很難在社會上有安身之地，更不要提勝利的人生了。