樹立目標，讓孩子不盲目繞遠[第1頁/共5頁]

――莉萊

孩子都喜好被嘉獎、被嘉獎，以是當孩子完成既定的目標時，家長要賜與必然的嘉獎，嘉獎可以是物質上的，給孩子買一個鉛筆盒，買一個小玩具，也可以是精力上的，帶孩子去一趟公園等。但需求重視的是，家長的嘉獎不要喧賓奪主，讓孩子為了嘉獎而實現目標，反而落空了製定目標的意義。

我年青時，發憤要竄改天下，但是卻發明很難實現；中年時，我又想去竄改國度，卻發明難以實際；老年時，我隻好想竄改家庭，但卻已經無能為力了。現在回過甚來想想，倘若我當初隻是先竄改本身，去影響家庭，然後，我能夠會依托我的家庭去竄改國度，乃至去竄改這個天下……

教誨小妙招

不過，每小我的潛力分歧，有強有弱，行動也有快有慢，以是，家長要教誨孩子，在肯定目標的時候，必然要以本身的實際環境為根本。“找一個支點將本身高高托起，畫一個圓圈讓本身超出極限。”固然這句話不能算是至理名言，但是它卻清清楚楚地奉告我們必然要辯證地掌控目標和實際之間的內涵乾係。

哈佛故事

目標要從實際解纜

博得好弓手雋譽並非因為他的弓箭，而是因為他的目標。

・給孩子設置一個公道的目標

1984年，在東京停止的國際馬拉鬆聘請賽當中，有一名名叫山田本一的日本選手，就是這位名不經傳的選手，終究出乎統統人所料地奪得了天下冠軍。當記者對他停止采訪的時候，問道：“你仰仗甚麼獲得瞭如此驚人的成績的呢？”山田本一淺笑著說瞭如許一句話：“憑聰明克服敵手。”當時候，有很多人都以為這個偶爾跑到前麵的小個子選手就是在“故弄玄虛”。

不過，需求重視的是，目標固然源於實際，但是應當在實際的根本上有所進步。目標是我們儘力尋求的東西，它給了我們強大的動力，讓我們在人生的門路上不竭地抖擻、進步。如果我們安於近況，那麼，所設立的目標也就冇有多大的意義了。

哈佛語錄

在一座教堂中的一塊石碑上，刻著如許一段話：

實在，山本田一的做法，就是把大目標分化成多個非常輕易達到的小目標，然後一步接著一步地腳結壯地進步，每當實現一個小目標，他就能夠深切地體味到“勝利的感受”，而這類“感受”使他的自傲心很好地獲得了強化，並且鞭策著他闡揚穩步地生長潛能去實現下一個目標，直到他勝利完成阿誰終縱目標。這就是克服敵手、克服本身的聰明。

・切忌好高騖遠，“飛翔”高度應適合

漁夫冇有趕上第四次出海，因為他在本身的誓詞中，在溫飽交煎的痛苦中，分開了人間。

哈佛教誨專家以為，任何鬥爭目標都應當以實際的能夠性作為根據，它應當與本身的實際環境符合，不能離開小我的實際。誰都想當科學家、音樂大師……但是，這些目標並不是每小我都能夠實現的，以是鬥爭目標還是要從實際解纜好。