學習能力，好方法與新思維並行[第4頁/共6頁]

家長在答覆題目時，不要急著給孩子一個牢固的答案，能夠和孩子會商一下。比如在畫畫的時候，孩子能夠會問為甚麼要把天空畫成藍色呢？這時候家長便能夠反問：“你感覺要畫成甚麼色彩比較好呢？”用這類體例不但能夠輕鬆答覆孩子的題目，還能夠刺激孩子的設想力。

庇護孩子突破沙鍋問到底的特質，關頭是要庇護孩子的獵奇心。如果父母過分自發得是，就是會因為本身的“強”而剝奪孩子的“強”，這是一件得不償失的事情。

“媽媽，我的手倒是冇甚麼，你還冇奉告我為甚麼木頭能夠燃燒呢？”萊姆塞持續詰問母親。

為甚麼冷靜會呈現這些症狀呢？

在學習過程中，精確的體例是孩子高效、輕鬆學習的有力保障，這是哈梵黌舍一向對峙不移地學習理念之一。這類體例能在孩子學習時起到很好地促進感化。細心察看便能發明，有很多孩子在平時學習很儘力，但是學習就是上不去。究其本源，這類孩子的成績之以是不好，在很大程度上就是他們的學習體例不當。

孩子會因為家長的嘮叨產生逆反心機，這時就會呈現頂撞或者負氣與家長對著乾的征象。是以家長不要隨便攻訐孩子的是非，說話也要做到有理有據，如許才氣讓孩子心折口服。

・答覆題目要耐煩

顛末一番籌辦以後，安娜便開端跟著女兒一起學習，在學習的過程中，安娜都會催促女兒停止課前預習、課後複習、章節小結等，並且適時地給克裡斯講授一些有效的學習體例或者是解題的訣竅，以此將被動的學習變成主動的學習。

・催促孩子做好考前籌辦

孩子提出的題目越多，那麼他在童年初期熟諳四周的東西也就愈多，腦袋越聰明，眼睛愈明，影象力愈靈敏。要培養本身孩子的智力，那你就得教給他思慮。

在平常的測驗中，家長們常常隻重視孩子測驗的成果，而不去體味孩子測驗失利的啟事。比如孩子在一次測驗中得了58分，大部分炊長在得知這一成績時，第一反應便是氣憤。實在家長們並不曉得，孩子的成績之以是不睬想，除了平常對知識的把握外，還在於測驗前、中期的學習技能。而家長們不但冇成心識到這一點，反而通過不良的情感表達體例讓孩子對於測驗更加的驚駭，使得測驗成績一次不如一次。

測驗是個技術活

教誨小妙招

・鼓勵孩子多學習社會和天然的知識性知識

從某種意義上講，普通環境下的測驗並冇有“台下十年功”來得那般辛苦，但也並不是死記硬背就能夠對付來得，而是需求利用某些技能，才氣夠達到預期的結果。實在，隻要利用的技能恰當，就會產買賣想不到的成果。