閱讀能力，讓孩子與書籍交朋友[第2頁/共9頁]

・營建瀏覽的氛圍

人的影響長久而微小，書的影響則遍及而深遠。

瀏覽需求技能

有了瀏覽興趣以後，要鼓勵孩子去瀏覽。當孩子顛末瀏覽記著了一些故事，或者把握了一些知識以後，就要適本地給孩子一些表示的機遇，比如，要求孩子講他聽過或者看過的故事，或者是考考他已經把握的小知識，家長即便曉得，也能夠用心說不曉得，然後請孩子作為小教員來給家長報告，而家長則需求及時地嘉獎孩子。能夠說一些如許的話，比如：“哇，寶貝，你真棒，這些知識是從甚麼處所學到的呀？”孩子很能夠就會非常高傲地說是從書中學到的，那麼，這時，家長又能夠說“噢，看書太好了，越看越聰明啊，我也要向你學習，要常常看書了。”孩子獲得表揚以後，就會變得更加喜好讀書了。

就彷彿巨大的物理學家――愛因斯坦所說：“學會獨立思慮與獨立判定要比獲得知識更加首要。”他還說過：“不下決計培養思慮風俗的人，就落空了餬口的最大興趣。”父母應當培養孩子獨立思慮的風俗，循序漸進地指導孩子熟諳這個天下，體味人生真諦，思慮本身的將來。開端的時候能夠，但老是拿著故事書念給孩子聽，他永久也體味不到本身瀏覽的興趣。

哈佛故事

在瀏覽的時候，需求公道地安排時候，家長每週可覺得孩子安排一次或者幾次專門用於瀏覽的時候。鼓勵孩子寫條記，隨便寫點甚麼都能夠，即便是寫一個簡樸的書名，也能夠培養孩子從瀏覽中獲得知識的風俗。

這個小男孩名字叫海因裡希・伯爾，是小鎮上伯爾木工家的孩子。他是這個書店的常客，每天放學後都會來書店看書。在節假日，他做完父親交給他的活以後，幾近就一整天泡在書店中。但是他隻看書向來都不買。書店中的伴計都熟諳他，曉得他家中很窮，買不起書，也從不禁止他，讓他縱情地看書。每當來了新書，伴計們還會向他先容。

“我將買麪包的錢都省了下來。”

買了新書以後，小伯爾歡暢極了。他將新書緊緊地摟在胸前，彷彿驚駭它逃脫了似的，一起蹦蹦跳跳地回家了。

教誨小妙招

好的兒童讀物與報刊雜誌內容非常豐富，並且活潑活潑，更輕易讓孩子在瀏覽的過程中獲得歡愉，從而極大地激起他們的瀏覽興趣，在潛移默化中晉升他們的瀏覽才氣。

與孩子玩耍、漫步或者熬煉的時候，能夠與孩子一起編小故事，回家以後再作好記錄與清算事情。

儘早讓孩子體味到瀏覽的興趣。嬰幼兒在個人環境中停止學習瀏覽，能夠與火伴一起分享初期個人瀏覽的歡愉，與此同時，還能夠進步他們參與瀏覽的主動性。