第二章 轉世到明朝[第1頁/共3頁]

小寶、大龍兩個，就冇有他那麼榮幸了，兩個傢夥腦袋瓜還行，隻是這根本和董宇比就一個天上一個地下了。正因為如此，兩人天然也就成了周先生的重點教誨工具，比方打手板、叫家長之類的事件更是家常便飯。和這兩個不良少年比擬，董宇當然就是標準的天賦少年，品學兼優的三好門生。

憑著門生的身份，向周先生借來細心瀏覽，並請先生加以指導。固然周先生對董宇不專習經史有些不滿，不過對本身門生的勤奮好學還是非常讚美，董宇有不懂的處所問到頭上，也會詳確講解。

既來之，則安之。這是董宇向來的心性，要不然也不會在漁船上一乾好幾年都不挪處所，現在既然穿越回到了當代，有了重生一次的機遇，為甚麼不讓本身活得更充分一點呢？不曉得那些“幫忙”本身穿越的海盜們地點的南亞國度現在是個甚麼模樣，有點等候啊。

第二天，明天阿誰一向盯著他傻笑的，看不出多大年紀卻留著長鬍子的人抱起李強來到一間大屋子裡。房間裡很多人，那人說這是他的兒子名字叫“董宇”房間裡的人紛繁獎飾小傢夥長得精力、名字獲得好。至此李強才曉得“李強”此人此後代間再也不存在了　，世上多了個“董宇”。

周先生既然是屢考不中的秀才，功名心天然是心中之重，董宇又是如此的聰明好學，他當然就存了一份心，想要親身傳授出最好的門生，將來一步步插手測驗，秀才、舉人，乃至高中進士，將來出將入相，本身是他的授業恩師，也好了結心願，證明胸中所學。

周先生來董家教書之前就傳聞過董宇的斑斑劣跡，原覺得又碰到一個惡劣的門生，冇想到董宇竟然是如此的聰明靈動，所教的東西一聽就會（上過三流電大的門生如果連小學課程都聽不懂，那纔是真正的癡人了），然周先生感到講授輕鬆之餘，也為本身能有如此超卓的門生而光榮。

周先生很對勁董宇的學習進度，也就不介懷在上課之餘和董宇切磋一下人生。周先生是洪武十五年的秀才，多次考舉人未果，心灰意冷之下，隻幸虧縣城裡當一名蒙師。

在這方麵，董宇不但本身刻苦學習，還逼著小寶、大龍兩個小弟一起學習，那兩小我本來認字都學得頭昏腦脹，現在又被老邁強加了那麼多課，更加苦不堪言，但是攝於董宇的淫威，也隻要咬著牙上了。

對於這些最簡樸的白話文董宇學起來倒是冇有難度。隻是對繁體字不太熟諳，固然書上的很多字不熟諳，但是顛末周先生的講授以後，這些朗朗上口的句子，他還是能通下來的。至於背誦，憑他多年臨考前死記硬背的經曆也冇有涓滴難度。

當代的幼兒發矇教誨，可不是現在小學裡好幾門功課，音樂美術體育都有。當時候隻是單調的讀書認字，趙古則的《童蒙習句》，王雲鳳的《小學章句》就是當時最根基的發矇課本。疇昔老百姓中文盲率很高，能識字、會讀書的都是文明人。隻要略微有點文明的都能成為發矇教員，疇昔有很多關於發矇教員的笑話。