第11章[第4頁/共4頁]

“好的，好的。多謝校帶領信賴我。我必然儘力，爭奪不孤負帶領對我的希冀。”

兩人說話時，屋裡徐兵的爸媽聽到動靜，一前一後走了出來。得知安娜的來意，徐兵媽道：“李教員，您對孩子好，我實在是感激。我也想讓孩子持續上學的，隻是他爸分歧意，非要叫他返來！我跟他都吵了不曉得多少回了！”

“行了！搞這個再好有甚麼用！”徐兵爸活力隧道，“徐兵今後不會再去黌舍讓人欺負了！”

固然英語係與中文係的詳細改正體例有所分歧，但道理還是大同小異。像徐兵如許的春秋，固然已顛末端改正的黃金期，但隻要指導恰當，還是很有但願能有相稱大的改良。再遲延下去，恐怕一輩子真就冇法再能改正了。以是，等節目排練進入正軌後，安娜叫徐兵每天中午提早來黌舍，本身管李校長借了放書籍的一間小儲藏室的鑰匙，在裡頭陪他停止針對性的練習。

徐兵媽和徐兵一起送安娜到了村口等歸去的拖遝機。安娜再三叫他們先回，不必陪本身一起等，兩人這才終究掉頭歸去。

週六下午，安娜告訴門生們排練時候改在第二天，本身回家跟李梅姑姑說聲去處，出門乘車去甘源村。

她的阿誰朋友是個老外。因為本身經曆，厥後非常熱情於和兒童瀏覽停滯改正有關的公益奇蹟，遭到他的影響，安娜也曾插手過一個為期三個月的專門針對瀏覽停滯改正的夏令營，對詳細的改正還算有點經曆。