第17章 中美教育之比較(2)[第1頁/共4頁]

很多主管束育的官員到美國去考查過，但是冇有學到美國人處置教誨的思惟邏輯。你看到的又是大要征象，建那麼標緻的校舍，又搞這個東西了。中國隻是要求認知智慧。但是，美國事要求八項智慧，比如討情商、智商、財商等各方麵都要。

這是故事的一半，另有另一半。這個美國代表團也來中國考查，也寫了這麼4段話。第一個，“中國小門生上課的時候喜好把手放在胸前，除非教員發問時舉起右手，不然絕對不等閒竄改。幼兒園的門生都喜好把手背在前麵，課外活動時候除外。”第二個，“中國粹生喜好夙起，在大街上見得最多的就是門生，並且他們喜好邊走邊吃早餐。”在北京很遍及嘛。第三點，“中國粹生有一種功課叫家庭功課，據一名中國教員解釋，它的意義是黌舍功課在家庭的持續。”第四點，“中國把測驗分數最高的門生稱為學習最優良的門生，學期結束的時候會獲得一張證書，而其彆人則冇有。”

信力建：現在這個題目呢，中國有一個誤讀：覺得哈佛和斯坦福是私立黌舍。實在是個誤讀。斯坦福也好，哈佛也好，在他們生前就已經把黌舍捐了。它是一個基金會在辦理，基金是用玻璃櫃罩住的錢，由專業人士在辦理，並且一代一代傳承。你捐了錢就幫了下一代的學子，就是你的師弟師妹。你能夠在哈佛讀書是因為你上一代（捐款）。他們的首要財務來源是靠門生和社會的捐款。當局有補助，但不是首要的經濟來源。

再舉個例子：美國小孩讀書是非常辛苦的，比如找個數據。紐約州的一個叫西德威爾中學的根本物理1050頁、化學1200頁、微積分900頁、英文文學集2800頁，這是美國小孩子。

郎鹹平：也就是說我們逼迫小孩子去解題。

王牧笛：從林肯、克林頓直到奧巴馬，美國人對於教誨的瞭解是：奧巴馬在競選時說，“我跟夫人米歇爾能夠站在這裡，就是因為我們獲得了教誨的機遇。”

王牧笛：我們最引覺得高傲的一件事情是：中國的門生能夠不消計算器，而美國的門生都喜好用計算器。實在美國人的思惟是：既然計算器能處理的題目，為甚麼要人腦來處理呢？

信力建：本源在於我們並不是要培養天下人才，或者是有締造力的人，我們隻是在統統小孩子裡邊，鑒彆誰能夠去讀大學。在中國疇昔很長時候裡，都覺得中國在奧數方麵在全天下是超強的，中國的根本教誨是比美國好的。

郎鹹平：我感覺思惟邏輯竄改最首要。很多主管束育的官員到美國去考查過，但是冇有學到美國人處置教誨的思惟邏輯。你看到的又是大要征象，建那麼標緻的校舍，又搞這個東西了。談美國的時候，不該談大要征象，應談本質題目。美國事超等強權不是冇有事理的。而超等強權的啟事，不是因為兵器好，而是教誨好。