第25章 宣傳獎勵[第2頁/共3頁]

伸手可及，卻天涯天涯，隻隔著一片鈴聲。

校長辦公室窗戶敞開，放入濕涼清鮮的氛圍，樹葉間的水滴被晨風吹落窗台。

賴校長點頭道：“很好，你們磨練他的時候，我也會參加旁觀。對了，楊子建的家道真的這麼差嗎？”

以後，林教員和劉主任，就到語文組和教研室為楊子建廓清，林教員本身是語文組的副組長，為人剛正，德高望重，有他做包管，實在大師已經信了，就算是不信，歸正今後如果出事，也有林教員本身去兜著。

林教員沉重道：“我打電話問了一下門衛的老羅，當時的環境就是如許，他們家……那兩個小孩，此中楊子建的mm隻要九歲，還遭家暴，身上被抽得儘是傷痕。”

早上九點半課間操後，報紙函件送來了。不但是報紙，連樣報的信封也寄來了，由門衛秦徒弟直接送到高一（2）班的課堂裡來，但竟然不是《南劍青年報》，而是《南劍建材報》，是在上週四刊發的，一篇名為《南塘八角亭》的散文，是楊子建“故鄉文明散文”中的一篇。

“從課堂視窗，我望著了斑斕的桃李苑。

這裡是胡想的搖籃，也是胡想的圍牆。看天空掠過紫燕，它展開自在的翅膀，飛出苑外，轉一圈，又返回電課堂屋簷下的暖巢。

放學了，我走進文雅的小月門，穿過十字小徑，尋覓最後放飛的胡想，卻見無數彩蝶，盤桓在圍牆內的花叢中，幸運、斑斕又虛幻。

放學了，夕陽西照，看圍牆角落爬滿的牽牛花，玄月秋風颯颯，桂花飄香，我的表情就像西邊食堂嫋嫋升騰的炊煙，就像那斷斷續續的燕子呢喃，神馳又無法，固執又蒼茫，神韻悠長。

賴校長笑了笑，他想出的這個嘉獎體例固然不錯，但實在很多單位早有了，在市兩辦、三中、旅遊局、文明局等都有設立，隻是一中名譽大，已經不消鼓吹，冇需求設立罷了，但現在出了一個文學天賦，為他設一下，倒是冇甚麼題目。

《桃李苑》――

特彆是南劍青年報登出那組《放學風景線》的散文詩時，統統的質疑的聲音嘎但是止了。

林可純坐在椅子上，向辦公桌前的賴校長娓娓而談，把林子建的實在環境完完整整報告了一遍。

校長辦劉主任一貫是校長的親信喉舌，他一聽，頓時明白了，大聲拍馬屁喝采道：“校長，您的發起太好了，既能夠用嘉獎的體例補助一下楊子建，還能夠鼓勵更多師生寫一些鼓吹黌舍的好作品，真是一舉兩得，高超！”

“太慘了，九歲的小女孩，走二十多千米進城找哥哥，難怪楊子建的詩歌有些少大哥成，多愁善感。餬口的壓力，讓貳心機沉重啊。”辦公室劉主任腦補歎道，“要不要全校策動捐款一下？”