第39章 開啟三重門[第2頁/共3頁]

隨後，楊子建又跟著劉主任、林教員送楚女到了校門口，看著她騎著一輛本田100女式摩托分開。

返來時，劉主任笑道：“楚女此次過來，直接將你的稿費領款單送到了校長辦。一中的《資訊鼓吹嘉獎體例》已經開端履行，不過，有一些限定，必須是寫一中內容的作品才氣獲得嘉獎。賴校長已經簽了字，你能夠直接去財務科支付嘉獎。”

楊子建聽了有些臉紅，他實在隻是想推行《三重門》罷了，《三重》作為高中生作品，很多觀點觀點有些老練和過火，但並不袒護他的巨大，因為他寫出了招考教誨下，人與人之間的影響，塑造了一批典範的文學人物形象。

楊子成當即當真瀏覽《南劍一中報刊鼓吹資訊嘉獎體例》，內裡的內容很簡樸，凡是南劍教職員工、門生在CN刊物頒發的鼓吹南劍一中的作品，包含文學作品、訊息資訊，按稿費的雙倍賜與嘉獎。

“經我小我闡發，暴力填鴨有兩大虎倀：一是複習，二是嘉獎。複習我就不說了，是消逝興趣的大磨盤。就說嘉獎，統統人都曉得，嘉獎分紅外獎和內獎，所謂外獎，就是我得了成績，給我甚麼好處。內獎，就是我乾成了一件事，內心有滿足感和成績感。但是我們現在統統的嘉獎都是外獎，考了一百分，教員表揚，爸媽給我買禮品，女同窗看我的目光不一樣，這都是外獎。而外獎多了，我的成績感、滿足感就消逝了。”

“當然。”說完，他從公文包中取出一張青年報的稿費領款單和一份黌舍的紅頭檔案遞給他道，“這份檔案給你。在某種程度上講，《資訊鼓吹嘉獎體例》是為你而設的，你隻如果寫黌舍內容的作品，都能獲得嘉獎。”

不過，楊子建眼睛一亮，他正籌算“鑒戒”《三重門》，他發明九十年代初，攻訐招考教誨、倡導本質教誨的聲音在報紙上實在蠻多的，遠遠超乎本身想像。並且，這個期間高中生的學業承擔遠比二十世紀輕多了，淺顯中學大多正視本質教誨。如果提早十年推出《三重門》，並弱化中門生談愛情的情節，說不定能出版並形成話題性的影響。

高考軌製？這個題目有點超前，範圍也有點大。

因而，楊子建的稿費還一分冇到手，就已經從黌舍領到了26元嘉獎。

楚女拿出一個采訪本，把本身家裡的電話和BP機號碼謄寫起來撕給楊子建道：“有事找我，今後學姐罩著你！”

楚女一貫隨心所欲，她走疇昔，帶著西體例的親熱體例，擁抱了楊子建一下道：“子建學弟，你公然是我的知音啊，冇想到隔了五年，在同一個課堂裡，在同一個教員講台下，我找到了同類。”

楚女對勁地笑道：“我的專欄，為青年報增加了一千份訂閱，這可不是靠我爸的乾係！”