第兩百章：[第2頁/共4頁]

砸了那麼多銀子下去，就等著將來的收益了。

至於儒學當中的精華部分，很多都是抄襲的。

《大明曰報》持續十餘個刊期，都在對孔賢人停止會商，文章中對儒學帶中很大的攻訐姓，成果……見效甚為！

而遠洋運輸船隻，則往江淮地區和長江沿岸地區大量運輸棉布，以及那些從外洋采辦、擄掠來的貨色，進一步打擊南邊經濟，以獲得更多的移民。

教誨部則在抓緊培訓師資，在山東到處修建黌舍，並強迫姓的將全山東的適齡兒童全數集合在黌舍中接管教誨。

俄然趙岩麵前一亮。

比來趙岩正在《大明曰報》上造勢，造的天然是收回孔府五百萬畝地盤的勢，至於魯王的地盤，收就收了，又能如何？

當然，黌舍的辦理也是非常的嚴格，打鬥是不答應的，並且對一些看上去很淺顯的門生，也不停止放棄措置。

吃穿住都是黌舍賣力，門生的曰子能夠說是過得非常無憂無慮，本質和體質，更是一每天的在進步，在黌舍老是不會難受的，一些門生乃至放假回家後，每天盼著早點到黌捨去上課，畢竟黌舍裡並非是整天都要坐在課堂，打仗的東西非常豐富，每個門生都能夠自在的生長本身的興趣愛好。

改成栽贓，無疑是最最暴虐的體例，趙岩在完成某些目標時，一旦正規渠道走不通，手腕也是很凶險的

而中國，在麵對美國佬的各種挖牆腳行動，又有多少贓官為了小我好處，出售了國度好處？若細心去看，各種征象的確不堪入目。

這些柔滑的花骨朵們，趙岩的全數但願都依托在他們身上了啊！

儒學為甚麼挫？因為儒學把很多東西引入了歧途，就說治國之道吧！很多東西都是抄襲道學，成果又曲解了此中意義。

此次玩真的了，那些不讓孩子上學的家長，一概不予分辯，直接將孩子帶走，帶到黌捨去停止教誨。

有的門生想去各大州探險，有的門生想當將軍，有的門生想當科學家，有的門生想當大夫，有的門生想當大農場主，有的門生想當發明家，有些門生想當本錢家……經常來黌舍講課的各界人士，給這些門生建立了各自的抱負，同時黌舍常常帶著他們到處觀光，也極大的開闊了門生的眼界。

那些表示卑劣的門生，行動上表示卑劣的，授予留級和分區措置，甚麼時候表示合格了，甚麼時候進級。

（未完待續）

當刀子架到他們脖子上時，看他們還是否能這麼的硬氣？

道學就比如中華民族的文明根底，本來是一棵筆挺發展的大樹，成果儒學寄生在上麵，直接就給長歪了。