261 學分製[第3頁/共4頁]

當天，各大高校都給教誨署遞了申請，籌辦趁這一波，看看能不能把之前不能申請下來的事情給申請了。

隻是這框架一立，冇多久張文濤立即就發明出題目了啊。

本來的年級製打消，各年級各班級也都打消了。

優良的人想把事情搞砸都難。

他們這一換，幾乎把黌舍的財務幾乎給掏空了。

而讓人頭疼的是，很大一部分的門生，都把學分換成積分了。

還不限時候，不限利用人。

前一百，能夠獲得陸有為其量身打造培養計劃。

這張文濤就有些心疼了，緊接著，完成根本課程的門生，又開端自主挑選他們之前學過的課程學習。

敏捷完成學習，並且通過考覈。

插手以後，會對門生停止呼應的根本講授，完成根本講授以後，門生便能夠自主的挑選課程學習了。

在陸無的設想當中，江南大學的學分代價和內網積分差未幾是1比10，並且是開放兌換的。

但很快的，張文濤就笑不出來了。

放心吃瓜起來。

但陸無這也隻要三個月的機遇，如果他不能在三個月以內完成改隔的話，到時候比賽結束，擠兌的事情還會產生的。

以是，陸無這會隻能發大招了。

打消年級製，畢業能夠留任？黌舍具有自主運營權？

嗯，他們被駁，公然是因為他們的黌舍辦得太好了。

彆的，黌舍會有任務，完成呼應的任務能夠獲得呼應的學分。

陸無將黌舍弄成了呼喚、培養、兩部。

這等因而一個宗師的承諾，彆說是江南大學的門生了，就連是江南大學以外的人也對此很有設法。

有人號令，不要擠換積分，要給黌舍留餘地。

因為這些門生很敏捷的就完成了根本課程，通過了根本課程的測驗。

說江南大學的改隔是教誨署的一次定點實驗。

所幸，陸無這時候在江南的權威無可撼動，教員能夠對他有點定見，但陸無的號令絕對是第一時候的，不打扣頭的完成。

這對於那些鬚生來講，是一次公道合法的刷分機遇。

陸無的這一套體係提及來挺簡樸，但想要實現起來還是很有難度的。

莫非是他們黌舍辦太好了？

而陸無上來就給全部門生髮了10學分。

固然陸無已經規定了，學分兌換積分隻能1比10，積分兌換學分要12比1，這些門生還是換了，明顯是感覺積分比學分靠譜。

培養部則分為：育獸、設備、藥劑三院。

這教誨署都能通過了？

當然，這類環境也不是冇有處理體例的，隻要陸無需求了學分和積分的兌換這題目自但是然的就解開了。

成果這才幾天，錢竟然就要冇了。

莫非你們也有一個叫陸海空的爹？

這主如果學分軌製鬨的。

錢不敷花了！

而在陸無醞釀著發大招的同時，呼