261 學分製[第2頁/共4頁]

陸無的這一套體係提及來挺簡樸，但想要實現起來還是很有難度的。

學分軌製是他生長江南大學的核心兵器，打消了學分和積分的兌換，陸無接下來想要快速生長江南大學根基不成能。

這教誨署都能通過了？

但陸無不肯意。

說江南大學的改隔是教誨署的一次定點實驗。

每個門生能夠挑選插手此中一院。

江南大學這時候本來就是存眷的中間。

陸無是甚麼人？

這一個比賽一出，擠兌之風比之前更加可駭一些。

至於陸無能夠會有的懲罰辦法他們也不怕。

而在陸無醞釀著發大招的同時，呼喚師大學圈又一件大事產生了。

一口氣把剩下的錢全給砸下去，停止了江南大學第一屆校內呼喚師大賽。

有人號令，不要擠換積分，要給黌舍留餘地。

…………

毫不躊躇的把統統申請駁了歸去，乃至還今後中幾個妄圖特彆嚴峻的出來當典範好一通攻訐。

最多也不過是換到江北去當門生，不管如何樣先賺一筆再說。

“淡定，讓他們再薅會，不敷的話，我從公司調點資金過來讓他們薅。”

當天，各大高校都給教誨署遞了申請，籌辦趁這一波，看看能不能把之前不能申請下來的事情給申請了。

這對於那些鬚生來講，是一次公道合法的刷分機遇。

實驗有風險，以是臨時江南大學這邊的統統改隔，都不會呈現在彆的高校內。

成果這才幾天，錢竟然就要冇了。

這也是冇體例的事情。

在陸無的設想當中，江南大學的學分代價和內網積分差未幾是1比10，並且是開放兌換的。

因為這些門生很敏捷的就完成了根本課程，通過了根本課程的測驗。

站在他們的角度上來講，這是軌製的題目。

當然，教誨署說話的體例必定要委宛官方一點。

隻是這框架一立，冇多久張文濤立即就發明出題目了啊。

如果如許的話，他們可就不困了啊。

但他不說，張文濤內心冇底。

但冇用，人道都是無私的，有些東西底子就節製不住。

比賽是普通的比賽，但嘉獎就豐富得有些不普通了。

他是史上最年青的培養大師，是必定要成為宗師級彆的存在。

是小我都能夠看出這一個比賽是陸無的戰略，但還都上套了，主如果陸無給的前提太誘人了。

抱著陸無大腿讓他不能在開通學分兌換積分的渠道了，在這麼兌換下去，都不消江北大學來清理，不消一個月，他們江南大學就得停業了。

這群傢夥一個個的在想甚麼呢？

這張文濤就有些心疼了，緊接著，完成根本課程的門生，又開端自主挑選他們之前學過的課程學習。

陸無將黌舍弄成了呼喚、培養、兩部。

都感覺完了，陸無上來玩得太大，這能夠一不謹慎要把江南大學給玩崩了。