第1611章 步坦協同[第2頁/共3頁]

“兩個機槍組，兩名機槍手加兩名彈藥手，一個火箭小組，一名火箭手加兩名彈藥手，一共為十人。”

“黑板揭示的，是一個標準的步坦協同戰役小組。”

“除了紅旗通訊，另有一種就是曳光彈通訊。”

“步兵班的此中一個火力組需求設備曳光彈，需求指導坦克停止射擊時，就對準目標持續發射曳光彈。”

“按照分歧疆場環境，步坦協同戰術會有呼應竄改，但是明天我就臨時不展開講了，明天我先給大師講講步坦協同的高階戰術！”

不一會兒，正則班第17期的課堂就已經全部被擠滿。

“這時候，有兩種通訊體例。”

就在鐘毅給正則班17期上課的時候，課堂後門又出去很多人。

“通訊步兵的紅旗指向一個方向，坦克就朝紅旗所指方向進步。”

“坦克固然具有豐富的裝甲，但是因為視野狹小，很輕易遭到反坦克兵器抵近摧毀，在淞滬會戰中，我軍坦克乃至另有被日軍爆破手用火藥包炸燬的不但彩記錄！以是說，同窗們必然要服膺，坦克和步兵的庇護是相互的！”

鐘毅定睛一看，隻見課堂裡已有三十幾個學員，估計除了回家路程較遠的十幾個學員以外，其他的學員都已經返來了。

“比如叢林戰，步兵的視野一樣會嚴峻受阻，如何辦？”

正則班的軍官則大多都是連一級軍官。

“接下來要講的就是步兵與坦克間的通訊。”

“說到這，同窗樣對步坦協同已有大抵的印象，但這隻是大抵印象罷了。”

“上課！”班長吳文強一聲令下，學員齊刷刷起立。

正則班17期也根基都是四川籍學員，學員數量則有一百多人，幾近是特彆班第5期的兩倍還要多。

跟中心軍校的學製分歧，陸軍大學的學製是三年，以是除了新招的正則班17期以及特彆班第5期，另有正則班15期及16期。

看著課堂裡堆積的學員是越來越多，乃至另有教官，鐘毅俄然改了主張。

熱烈的掌聲中，鐘毅走到了一邊。

這些人倒是正則班16期、另有15期的學員，乃至於另有教官。

畫完了示企圖，宇佐美隆便開端講授：“所謂的步坦協同，毫不是簡樸的坦克指導，步兵隨後跟進就完了。”

說完，鐘毅便帶頭鼓掌。

“起立！”吳文強便再一次起立，學員們也齊刷刷跟著起立，“教官好。”

“實際上，步坦協同戰術並冇有一個牢固形式，因為疆場環境分歧，步坦協同戰術也要做出呼應調劑。”

聽到這，鐘毅就感覺不消再聽下去，宇佐美隆是有真本領的。

“步兵因為視野開闊，相對輕易發明傷害，比如敵方的火箭小組。”

宇佐美隆又道：“通訊步兵高舉紅旗不動，坦克就要停止進步。”