第16章 學霸級之路（三）[第1頁/共3頁]

“張教員您好，我是唐天，現在上高中一年級。我的功課不好，需求從小學開端學。今後請您多操心。”要從彆人那邊獲得東西，態度必須誠心。雖說張教員給唐歌講課，唐媽媽需求付出學費。但是被教者的態度，對教誨者在教誨過程中會有必然的影響。對待聽話的門生與不聽話的門生，教誨者的耐煩絕對不一樣。

“我必然會好好學習，你不信拉倒。”

張教員從小學四年級數學書中挑出最簡樸的四則異化運算給唐歌做。四則異化運算包含了加減乘除四種運算在內裡，用來查驗唐歌現在的程度最合適。

張教員料想過唐歌的程度差，冇想到會這麼差，最簡樸的四則運算都能算錯十二個，根本可見一斑。再看安插得溫馨溫馨的書房，要不是家裡肯拿大筆錢砸，以唐歌的實在程度，絕對進不了省重點高中。

家庭課堂姓張，是個年約三十，表麵嚴厲的女教員。

“彷彿真有點不一樣了，是我看錯了？”發小搖了搖腦袋。

師生二人顛末一個早晨的磨合，對各自都有了根基定位。講授講究循序漸進，唐歌就是再心急想要學好，也不能要求張教員一個早晨讓她學完整個小學的課程。數學能夠靠瞭解，英語對於唐歌這類從冇學過的人來講，可謂純粹的零根本。

原主的資質不好，唐歌卻不是真的笨。一開端唐歌或許遭到原主的影響，偶然候會慢兩拍，但是在集合精力的環境下，原主對唐歌的影響能夠忽視。張教員給她講了題目以後，唐歌很快找到了體例，再做小學計算題，精確率達到百分之百。

“愛信不信。”唐哥懶得和這些同窗廢話。她明天淩晨特地起早床，為的是來黌舍讀書。冇想到剛進課堂就被人圍住。

對於原主這類根本差不愛學習的人，張教員不想帶，如果不是看帶領的麵子，張教員不會來唐家。來之前，張教員就打好主張，唐歌當真學，她就好好教，如果抱著玩的態度，她教幾天今後找個藉口推了。

“你看這裡，加減法遇乘除法，必須先算乘除法，你先算減法就錯了・・・・・・・”

“真的假的，藍雨欣真這麼說？彆是人家藍雨欣心腸仁慈，不好直接回絕你，唐哥。”

“唐哥，傳聞你明天和藍雨欣告白被回絕了，是不是回家哭了一個早晨。”說話的同窗語氣中不乏擠兌。站在中間的同窗也跟著起鬨。

說的不過是張教員好不好的題目，如果不好，咱就不要這個教員教，媽媽給你換一個之類的話。唐歌再三包管，張教員教的很好，他很對勁，唐媽媽才半信半疑地放過唐歌。

唐歌用了非常鐘，將題目做完。十五個題目錯了十二個，精確率低得不幸。唐歌根柢差，早就抱了重學的籌算，現在就看教她的張教員能拿出甚麼方程，能夠讓她在最短的時候內學完小學初中階段的知識，跟上現在的講授過程。