第五十九章 學習[第2頁/共3頁]

額魯裡很詫異地發明，虛歲四歲的小mm非常聰明，不管是甚麼字，隻要教過一遍她就能記著。他決定要昂揚儘力，絕對要做一個很短長的兄長。

“這個是‘知’字。”

除開文明課以外，另有才藝課，哈季蘭書房中的琴也有了用武之地。至於女紅之類的，齊世跟納蘭氏說再等哈季蘭再大點在學女紅廚藝。而滿族後代很多都是自小學騎射的,哈季蘭也開端拿著小弓到練武場開端練習射箭了。

“這個，這個呢？”

哈季蘭是偽幼兒，表示出來的學習才氣就隻能用奇異來描述了。學甚麼都一點就通，影象甚麼的都好，題目卻出在了寫字上。郭先生在教哈季蘭寫字時，看著哈季蘭的小嫩爪在兩厘米的長度的描紅本上用羊毫寫出的有點兒一塌胡塗的根基的筆劃和諸如“上大人孔乙己之類”等筆劃簡樸的字，才終究有了這位小格格本來是四歲的孩童呢。

額魯裡眉開眼笑地，一把抱起哈季蘭：“如何來看哥哥了？哥哥好幾天冇跟你一處玩了。”

天然額魯裡教哈季蘭認字的事很快就暴光了，榮幸的是，齊世心領神會，而納蘭氏也冇有禁止，樂見其成。

“做功課呢，正看書。”額魯裡抱著mm坐回坐位上，指著桌上的書籍紙張給她瞧。

這年初的人講究踏實的根基功，功課不會是吧？讀！抄！一遍不會再來一遍，直到會了為止。這有甚麼的嘛，字寫不好是吧？寫！練！十遍不可再來十遍。歐陽修不是說過：“我亦無他，惟手熟爾。”，鄙諺說：“耳濡目染，熟能生巧。”寫多了就會了。哈季蘭咬牙寫，每日除了普通功課就是寫字，寫寫寫！一麵寫一麵在內心打稿子，再有揣摩龐大漢字筆劃的根柢在，工夫不負故意人，到仲夏七八月的時候，哈季蘭的字固然離清秀另有一段不小的間隔，到底已經算很工緻了。

“哥哥在做甚麼？”

冇過量久，郭先生就給齊布琛和哈季蘭一起講課了。額魯裡對哈季蘭相稱有信心，但是當看著坐在齊布琛中間一起聽課的聰明敬愛的小mm哈季蘭，真的深深地感覺亞曆山大啊！

察哈爾固然遠遠比不上北都城的繁華，但是這裡的春夏很舒暢，完整冇有氣悶的感受，昂首便可瞥見開闊的郊野，再走遠一些就會瞥見一望無邊的廣寬大草原。

……

厥後上學問課時，額魯裡乾脆就帶著哈季蘭一起去，歸正哈季蘭很聰明不吵不鬨看著挺討喜的。府裡請的先生是一個姓郭的中年文士，郭先生五官端方帶著濃濃的書卷氣，彷彿還很有一套講授體例和經曆。

哈季蘭固然內裡淚流滿麵，但還是對這麼一個好哥哥奉上一個大大的傻笑。

額魯裡這個真小孩很等閒地就被哈季蘭這個西貝貨給套住了，不但每天放學返來就到哈季蘭的院子裡做功課，教哈季蘭認字，並且本身還學得更加當真了。對於先生教的經史名篇，也垂垂熟諳起來，功課比起之前天然是進益了很多。齊世幾次從先生處聽到讚美，都感到非常欣喜。奉告納蘭氏，更是讓她歡暢得例外做了一大桌好吃的，慰勞讀書辛苦的兒子。