世界讀書日的由來[第2頁/共3頁]

1.構造“自在會商日”，聘請來自結合國教科文構造版權主席團的成員頒發關於版權和其他構造應獲得的相乾權力等有關內容的演說；

3.針對新的版權條例，構造狀師、作家和締造者之間的會商；

餬口是深沉的，

因為天下瀏覽日的勝利首要依托社會各界人士和個人（包含作者、出版商、西席、圖書館員、大眾和私家協會、人道主義者聯盟和大眾媒介）共同儘力和支撐，以是結合國教科文構造在各國的國度委員會、俱樂部、活動中間、協會、黌舍圖書館結合體，以及統統努力於為巨大的圖書和它們的作者停止天下性慶典的人們，都在儘其所能去動員天下上每一個國度的各大個人去支撐這一奇蹟。

出版者和圖書辦理員的行動：

2.針對被髮起或起他遴選出來的專題構造會商；

9.公立圖書館中的圓桌集會以及它們在文明的民主化過程中不成替代的感化。

5.特彆題材圖書揭示以及作家係列作品揭示；

1.為孩子以及青年朋友停止瀏覽比賽；

西席和圖書辦理員的行動：

2.製作相乾的播送和電視節目（會商、采訪、比賽等）。在今後的多媒體社會中，這些“鉛字”將成為當前嚴峻事件的主題；

1.受西班牙傳統風俗影響，特彆的“隨書送玫瑰”活動；

4.在交通大眾場合，包含鐵路站和飛機場，加強加多標語的鼓吹；

自1993年以來，這些逐年堆集的版本已經過光盤版代替了原始的紙質印刷版。更值得一提的是，自2001年以來，這一翻譯索引已經被利用到互聯網上。

2.構造麵對大眾的版權鼓吹日；

祝賀祝賀！

9.動員年青的誌願者們在老弱病殘人士、文盲、瞽者們的家中為他們任務瀏覽，這也是從非洲“公家朗讀家”的陳腐傳統演變而來。

天下圖書和版權日計劃是結合國教科文構造在1995年的全部成員大會上宣佈製定的。這個在每年的4月23日慶賀圖書和瀏覽的傳統將會耐久存在。結合國教科文構造使這一慶典國際化的決定，對促進瀏覽、出版、產權庇護做出了極大的進獻。

5.記錄下籌辦此次慶典全社會所作的儘力，以及任何其他對每年4月23日“瀏覽日”的動員行行動出過進獻的設法；

2.“街頭圖書”慶典，包含的讀書日的打折活動以及作者的署名售書；