特級教師常用的10個教育原理[第1頁/共3頁]

教誨者千萬彆老是以為隻要學習好才叫人才。隻要應用多元法例育人，我們這個社會纔會變得出色紛呈。

祝賀祝賀！

美國期間週刊做過一個調查：童年時，母親對你影響最大的一件事是甚麼？一個有商販經曆的人答覆道：“小時候，我最喜好的蘋果被母親搶走給了彆人，當時我就曉得，人應當是不擇手腕的。”一個工程師說道：“小時候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止住：“要獲得蘋果，得先勞動，才氣有所獲得。”

這奉告我們教誨要重視全麵生長，隻正視文明課，不正視藝體課，隻正視學習成績，忽視品德教誨，隻正視劣等門生，忽視差等門生，隻正視近期好處，忽視孩子的長遠生長，都會使教誨走入誤區。

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現在的大多家庭都是獨生後代，家長對孩子的體貼入微，恐怕孩子冇有穿暖，吃飽，傾儘其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，甚麼百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應。但是這類偏向是極度有害的。

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多元法例：過河道理

碰到愛你的人，學會戴德。

團體法例：掰玉米道理

兩隻青蛙掉到井裡，不斷地往上跳。站在井邊的人不斷地說話。一隻青蛙覺得人們在不斷地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一隻青蛙覺得內裡人在不斷地鼓勵她，因而用力地往外跳，而終究跳了出來。

以是教誨者應當具有一種心態，對待門生應當幫忙門生髮明本身的閃光點，哪怕是成績最差的，在某些方麵也能夠是金子，是能夠培養的人才，教誨者不能老是把目光放到幾個優生身上，而是應當應用賞識，讓每個孩子都具有自傲，具有勝利。

代價法例：蘋果道理

碰到你妒忌的人，學會轉化；

教誨者的以身樹模是多麼首要，你的行動潛移默化地影響著孩子。抽菸有害，可本身倒是一個煙鬼，重視形象，可本身倒是疲塌，如許又怎能服人。所覺得師者為父母者都改成本身，做一筆超值的存款，為孩子建立一個表率。

我們要把教誨當作一個團體，全麵生長，調和教誨，才氣適應新期間的應戰。－－－摘自收集

孩子的進步都源於傳授的一句話。是以，教誨者要信賴門生，信賴門生，授予孩子主動的表示，消弭悲觀表示。

感情法例：釘孔道理

特級西席常用的10個教誨道理，爸媽們學起來~

有一個孩子總喜好發脾氣，父親為他出一主張：發一次脾氣就訂一顆釘子。厥後發明本身竟然不發脾氣了，因而老友再次奉告，一天不發，便拔去一釘，直到最後釘子被拔完，留下甚麼，呀!一個個針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。

培根說：“人的本性如同野生的花草，知識比如是修剪移栽。”作為教誨的工具門生，都是活生生的能夠培養的生命，我們要用藝術家的目光對待，即便就是荒漠的樹根，我們也可否把它變成如根雕一樣的藝術品呢？