一個清華媽媽的教子良方[第5頁/共7頁]

4、曾看過一帖關於小孩子的教誨，跟大師交換下：

彆的說一說語文，但又最冇體例說。除了上課當真、搞懂那幾種作文範例、多瀏覽冊本外，我也說不上來。最後，你如果把上麵說的123落實好，讓他闡揚主觀能動性，所謂的學習任務重就輕鬆過關了。

第一，停止初期教誨，重視開辟思惟智力，不逼迫他學甚麼。

小孩10來個月時就寢時候不是很長，醒的時候多些，能夠去找整套的“什萬個為甚麼？各種百科知識全書，365夜等”有圖和筆墨的書。手指圖裡的要件用圖下的筆墨給小孩講，刺激小孩大腦皮層發育。

你說的缺點1是普通的，按照你說的長處3，他接收知識的才氣很強，不懂的教員一點就通了，有新的知識點時他才能夠抬眼看教員。我也碰到如許的環境，回到家我曾問過他，我說看到其他同窗都能當真聽課，為甚麼你在埋頭玩本身的鉛筆、不當真看著教員上課呢？他答覆我：上課是聽教員講又不是看教員講。我以為非論是如何樣的情勢，隻要他能聽懂就好，今後我就這點上冇攻訐過他。

1、用飯少乾係不大，不追著他，不吃就算了，一碗是根基量。不要求吃太飽，七分飽，夠身材耗損能量就好。如許大腦皮層溝壑多，利於影象等。

到一定時候，當你再拿這書給他講時，他會伸手翻下一頁，那申明他對這一頁有印象，想要新奇的了。如我們帶小孩到大天然中（我是每週禮拜天都帶小孩去公園，有山有水的環境），各種植物、枝葉、小草、小螞蟻、小蝸牛等都是讓小孩察看的最好道具。

3、關於聽寫：我處理的體例是請他用默寫的體例來完成。我說你能想到所學的統統生字而默寫出來，那不是證明你很棒！他把語文書拿來放在我麵前，我說把書拿走，媽媽信賴你不會看。

你兒子上月朔，已進入芳華期。當你發明和他說話他開端不耐煩時，就不能在他麵前羅嗦，不要強行讓他做甚麼，你要以他的誌願為主，尊敬他對題目的棄取。這時候小孩最輕易逆反大人的設法，如果大人太強勢，小孩就會頂撞，就構成小孩說話很傷人的風俗。在我兒子芳華期時，每晚啥時候睡覺，我們都不曉得，都是我們先睡，也不主動找他說話，大家做大家的事。比及初二放學期時，兒子主動來和我們說話，說遊戲，說黌舍裡的事，我們就曉得兒子順利度過了芳華期。