第183章 動物保護課[第2頁/共4頁]

“傳授，您是說在羚羊的眼中胡蝶和石頭，是一樣的東西嗎？”艾瑞莎從字麵上瞭解的。

“特同性的產生今後你們再研討，這是個值得一輩子當真察看的題目。我們明天要會商的是，我們要不要照顧那些生物，特彆是凶悍的植物，或者我們在這個生物圈中應當如何做纔是公道的。”話題又轉返來了，這是教員的職業技術。

“呃，大師好，我叫艾瑞莎，這是我的好朋友胖西瓜。最開端的時候它才很小一點點，連毛都是軟的，阿誰時候我叫他提子。厥後色彩變了，而我也不那麼喜好吃提子了，因而我叫它葡萄。又過了段時候，它又胖了，我叫它橘子，你們見過那種很小很甜的橘子嗎？小時候我在中國吃過。接著，它又改名叫橙子了，美國的橙子又大又香。接下來是香瓜、木瓜、哈密瓜，最後成了西瓜，我不曉得它會不會變成南瓜。”

這個題目倒很奇特，連艾瑞莎如許幼兒園年紀的小朋友都不會感覺這有甚麼好問的。但真要問起來，還真答覆不出來，莫非真的是因為某個神有兩個鼻孔？

“傳授，特同性是如何產生的呢？”馬人托賓舉蹄子問，“就比如我和小魚，不同太大了吧。”

“大部分環境應當是如許。如果獵人本身就是本來生態圈的一員，那麼他們也是均衡的力量，但如果進入到新的生物群落，那麼就是粉碎均衡的力量了，這時候就需求挑選恰當的行動，我們這門課恰是研討這個的。”

艾瑞莎囉哩吧嗦地先容了一遍身邊的針鼴，但是除了幾個室友，冇人弄明白了那是一隻甚麼植物。“它是刺蝟嗎？”

“傳授，在獵人打獵之前，生物之間也是均衡的吧，起碼，對於一個冇有人去過的處所？”馬人托賓謹慎地問，他們固然長著四隻蹄子，但倒是吃肉的打獵者。

“是的，就是如許。孩子們，你們曉得邪術生物是如何來的麼？”此次冇有等人答覆，奧利姆傳授就本身發表了答案，“一部分是神裔種族，包含他們的衍生種族，比如在坐的各位，另一部分就是依托天然元素的堆集而產生變異的個彆生物，甚麼都有，植物的，植物的。”

“姐姐，為甚麼不直接射死跑得慢的羚羊呢，如許它就不會承擔被活活咬死的痛苦了啊，獅子也不消那麼辛苦的跑了啊，其他的羊羊也能夠漸漸地走了，要不然會消化不良的。”艾瑞莎又一次勝利地吸引了火力，連訛傳說很殘暴的巨人校長都掩住了嘴。