第十九章 學校的短暫生活[第2頁/共11頁]

另一撥人來到課堂大喊大呼，滋擾門生們上課，三天下來，黌舍的普通次序被完整打亂了，到了第四天，有一部分門生家長開端不送孩子上課了，這個時候，大虎才認識到了，局勢的生長遠比他想的還要嚴峻，現在該是抱校長知遇之恩，分開的時候了。

為了讓戰略公道化，高青山把他拿走的古玩的一小部分放在了警局的堆棧裡，他還特地找了個他信得過的差人把守堆棧，看堆棧的差人發明，高青山將古玩入庫的時候冇有拉清單，也冇有跟他交代，心知肚明的差人以為他也有機可乘，就把古玩中的此中兩件偷著拿回了家，高青山是誰呀，他早就料定把守的差人會如許做，他公開裡派親信跟蹤把守的差人，把穩腹陳述他說把守的差人把古玩拿回家的時候，高青山樂了。

“這就對上號了，本來他是周扒皮的兒子，怪不得在黌舍如此霸道！大龍，我問你，你還懂不懂好賴？周扒皮的兒子仰仗著他爸爸在黌舍耍橫，已經夠可愛的了，你們這幾個大人也部分青紅皂白的跟著來黌舍拆台，就有點說不疇昔了！”大虎指責大龍。

“在場的各位，大師好，我就是事件的當事人大虎，為了門生們能夠普通的上課，我決定辭掉黌舍的事情，但願我的分開能換回黌舍的安好，但在走之前，我還想跟大師複原一下事件的本來臉孔，對我、對黌舍、對門生、對家長也有個交代。”

“你要記著，你就是個長工，等課桌修好了，你就得拔腿走人，記著了。”

“大虎？你如何也來縣城啦？”張先生問。

黌舍門口產生的環境，恰好讓在小屋裡歇息的大虎瞥見，他預感到又是因為周扒皮兒子的事情，因而他從速跑到黌舍門口，周扒皮見大虎出來了惱羞成怒，他讓部下把大虎扭送警局，立即被校長和張先生攔住了。

“想分開冇那麼輕易，我已經報案了，警局的人一會就過來，你就等著下獄吧！”

接著大虎把那天課間操場上，產生的‘打鬥’一幕，本真的閃現給了在場的人，大虎在‘演講’中指名道姓的，對周扒皮派人來黌舍的所作所為停止了怒斥。

大虎在牆上看到瞭如許一條資訊，縣中間黌舍現招一名會補綴門窗桌椅的木工，成心者請到中間黌舍找張先生聯絡，詳細代價麵談。

周扒皮帶著他的好幾個部下奔著黌舍就去了，恰是門生們放學的時候，周扒皮號令他的部下把黌舍的大門關上，不讓孩子和接孩子的家長走出大門，校長和張先生髮明瞭環境今後，從速到黌舍門口跟周扒皮停止談判，周扒皮提出一個前提，就是讓大虎下獄。

高青山親身來到當事人的古玩店，對當事人說，他們破獲了一起盜墓案，據盜墓賊交代，他們把贓物賣到了當事人的古玩店，為了共同警局的調查，現在對古玩店停止查封，觸及贓物的全數充公，當事人清楚他們底子冇有收太高青山所說的贓物，以為這內裡必定有曲解，不過當事人表示，身正不怕影子斜，他情願接管警局的調查。