第十二章[第1頁/共2頁]

靜秋的位置較後，在靠近牆角的處所，若不是中間還坐著李婷，的確就是單獨成了一角六合。窗外對著黌舍的大操場，高高升起的國旗頂風飄蕩，靜秋隻需求稍稍偏頭，便可把風景儘收眼底。

①《杳杳寒山道》是唐朝詩僧寒山的作品。此詩首要寫作者居住露台山寒岩時親眼所見山路及其四周的景色。

“慕容靜秋，你來講說這道題目”，陳教員宏亮的聲音傳來，靜秋倉猝起家，當真看了看試捲上的古詩觀賞一題，還是有些迷濛，中間的李婷小聲說道：“第二小題，請說出古詩粗心以及肆意拔取一個角度闡發這首古詩的特性”。

方纔步入高中的講堂，靜秋就認識到高中與初中的差彆之處，起首就是自在，位置由本身挑選，連一起坐的同窗也不再由教員操心安排，靜秋天然是和李婷一同坐，前麵是琳婕和嘉嘉，軍訓時一個宿舍的“戰友”又聚到了一起，這讓靜秋悄悄歡暢了好久。

白雲自在的逗留在藍藍的天空，鬱鬱蔥蔥的樹木反對著炙熱的太陽，為操場上的學長學姐投下一片清冷，那些小小的身影變得恍惚，隻能模糊看出大抵的表麵，刺目標陽光讓靜秋半眯著眼，眸中隻餘下藍色的一片陸地。一個高聳的身影突入靜秋視線，不由心念一動：是他！一班也在上體育課。那抹健旺的身姿像是奔馳的駿馬，隻消一眨眼的工夫就從操場的這一側去到了劈麵，身後留下天藍色的殘影。

陳教員點點頭說道：“這個答覆算是在我們班比較好的，有些同窗古詩觀賞這一塊實在是太弱了，我也不曉得你們讀這首詩是從那裡讀出墨客懷纔不遇，歸隱山林，心中鬱結難舒的思惟豪情，另有些同窗也不看題目，上來就是“不與世俗同流合汙”的答案，你們能不能審審題，能夠我講的你們比較難接管，現在我們來聽慕容靜秋是如何做這道題目標”。

光陰走得太快，靜秋開端漸漸適應高中的餬口，較之之前更加嚴峻，功課更加沉重，畢竟一下子變成了九門功課，靜秋對付起來不免有些吃力。從初三的大學姐變成高一的小學妹，不安始終繚繞著靜秋，像是重生的樹苗，巴望甘霖雨露，卻也驚駭著暴風暴雨，對著新的天下有著獵奇，卻也模糊擔憂著這本身所不熟諳的統統會帶來如何的奇遇。

典範的古詩觀賞答題佈局，加上精煉精確的點明內容，靜秋的答覆與標準答案所差無幾，陳教員對勁的點點頭，笑著讓靜秋坐下：“固然已經會了，但是還是要當真聽講哦!”，陳教員的話讓方纔坐下的靜秋慚愧不已，目睹靜秋腮邊紅得滴血，陳教員更加對勁了，上課偶爾走神的門生不傷腦筋，隻要情願服從教誨就好。

陳教員看了題目一眼說道：“你隨便拔取一個角度闡發這首詩的特性”，靜秋早有籌辦，拿起試卷唸了起來：“我以為這首詩最大的特性在於疊詞的應用，“杳杳”具有陰暗的色采感；“落落”具有空曠的空間感；“啾啾”言有聲；“寂寂”言無聲；“淅淅”寫風的飛舞；“紛繁”寫雪的飛舞，“朝朝”、“歲歲”雖同指時候，又有是非的辨彆。大量疊詞的利用增加了詩句的音樂感，襯著孤單冷僻的環境氛圍，表達了墨客超然物外的冷酷表情”。(部分內容參考百度)