第十二章[第2頁/共2頁]

時候如同流水般傾瀉而過，一個月疇昔了，本著方纔退學學業並不沉重的設法，世人都非常的放鬆，連初初退學就發憤好好學習，統統為了高考作籌辦的靜秋也有些懶惰。高中的教員儘管講本身的課，隻要不過份影響講堂規律，是不會有人提點的。靜秋邇來上課經常走神，偏著頭看窗外斑斕的風景。

陳教員點點頭說道：“這個答覆算是在我們班比較好的，有些同窗古詩觀賞這一塊實在是太弱了，我也不曉得你們讀這首詩是從那裡讀出墨客懷纔不遇，歸隱山林，心中鬱結難舒的思惟豪情，另有些同窗也不看題目，上來就是“不與世俗同流合汙”的答案，你們能不能審審題，能夠我講的你們比較難接管，現在我們來聽慕容靜秋是如何做這道題目標”。

光陰走得太快，靜秋開端漸漸適應高中的餬口，較之之前更加嚴峻，功課更加沉重，畢竟一下子變成了九門功課，靜秋對付起來不免有些吃力。從初三的大學姐變成高一的小學妹，不安始終繚繞著靜秋，像是重生的樹苗，巴望甘霖雨露，卻也驚駭著暴風暴雨，對著新的天下有著獵奇，卻也模糊擔憂著這本身所不熟諳的統統會帶來如何的奇遇。

“鈴～～～”，下課的鈴聲定時的響起，班上像是不謹慎落入一顆小石子的水池，濺起圈圈波紋，看著上麵煩躁不安的同窗，陳教員加快了語速：“禮拜一是你們退學第一次月考，但願你們週末兩天在家好好複習，都能獲得令本身對勁的成績”，陳教員話音剛落，已經有同窗迫不及待的背起書包，陳教員瞧見了也不禁止，隻是拿起本身的教科書回了辦公室。

陳教員看了題目一眼說道：“你隨便拔取一個角度闡發這首詩的特性”，靜秋早有籌辦，拿起試卷唸了起來：“我以為這首詩最大的特性在於疊詞的應用，“杳杳”具有陰暗的色采感；“落落”具有空曠的空間感；“啾啾”言有聲；“寂寂”言無聲；“淅淅”寫風的飛舞；“紛繁”寫雪的飛舞，“朝朝”、“歲歲”雖同指時候，又有是非的辨彆。大量疊詞的利用增加了詩句的音樂感，襯著孤單冷僻的環境氛圍，表達了墨客超然物外的冷酷表情”。(部分內容參考百度)