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如何就這麼“大逆不道”，消停不了呢？

測驗一結束，柳雲夕就把歐陽幾個叫到辦公室，還冇張口問，陳思思先開口了，“是我們乾的，冇有門生喜好測驗，特彆是這類往門生臉上貼標簽、給教員評品級的測驗。”

但是這麼簡樸的事理，放到孩子們的學習上就霸道不成理了，一個都不能差，必須優良。差了就是你教員不可，帶領找你，家長找你，唯獨不找門生本人，不去體味他，聽聽他的心聲他的需求。教員接受著各方麵的壓力，如何辦？當然是把壓力轉移，轉移到門生身上，你們如何壓我，我就如何壓門生。以是，為了成績，教員們不擇手腕，花腔百出。隻要學不死，就往死裡學。

“我們在告發信裡也寫了不喜好‘老女巫’搞的月月考，你們底子冇當真看信，那但是勞苦大眾的心聲啊！”歐陽雅雅搶著彌補。

話音一落，每小我都行動起來，一陣窸窣喧鬨以後課堂溫馨下來，隻聞聲筆尖摩挲紙張的聲音。

“因為他已經長大了，分得清是非對錯了，不再是小孩子。”歐陽答得毫不含混。

“嗯，時候到了，收吧。”她輕聲迴應。

陸副校以為，俄然中斷測驗，會讓主謀門生以為罷考策劃勝利，心生對勁，更加傲慢。不如將計就計，讓他們搞不清狀況，心生疑慮進而發急，到時主謀天然會浮出來。

因而，喬以安立即將正在監考的部分班主任從考場上換了下來，告急召開班主任集會。

“記得。”部分同窗迴應。

正值花季的少男少女們，麵對家長們的殷殷等候，麵對教員們的各式依托，一天十幾個小時撲在書籍上，上課用飯上課，學習測驗學習，滿心滿腦都是定律公式單詞詩文……本該無憂歡愉的光陰，卻無端蒙上玄色暗影，早已落空天真爛漫，怎一個“愁”字了得。

宋紹榮同意喬以安的闡發，當務之急是查清門生罷考啟事，而不是清查主謀。

“你、你、你們也太率性太儘情妄為了，總有一天會闖出大禍來。”柳雲夕氣得滿臉通紅，忘了這是辦公室，聲音好大。

“教員，能夠收了嗎？”陳思思問。

待陳思思收好紙張奉上講台後，柳雲夕看著他們，神采暖和，目光也溫和慈愛了很多，“同窗們，還記得曾經讀過的畢淑敏阿姨的一篇文章嗎？題目是《孩子，我為甚麼打你》。”

現在好了，這一個“愁”字久經醞釀，終究發作成了“怒”字，懵懂無知的孩子一旦怒起來，鬨起來，那裡會考慮其他顧忌結果？

同窗們大抵都曉得事情敗露了，正群情得歡，見歐陽一行進了課堂，當即要圍上來的趨勢，隻因前麵跟著柳雲夕，無法強壓鎮靜與獵奇，收聲端坐，等候暴風雨來臨。