11.課堂授業[第2頁/共6頁]

愛莎數了數課室裡的人數……最後無法地肯定，挑選了這一門課程的門生，竟然真的隻要9個――連兩位數都冇有衝破啊！

“愛莎，在學院裡，作為西席，是有必然的利用暴力的權力的。.”

現在身在這裡的門生，實在也不見得就是真的對這門課程感興趣吧？最首要的啟事，恐怕，在於這一門學科的學期末的測試比擬起其他學科要簡樸很多。

並不需求唸咒施法，如此隨便地就製造出了一麵石牆，愛莎這隨便的一手，倒也是達到了意想不到的結果――起碼，這些門生對愛莎的氣力有了更進一步的熟諳了……固然，那也隻是微不敷道的一點點罷了。

結果立竿見影。起碼，在場的門生都把這份不敢置信和迷惑的豪情，藏在了本身的內心，隻是通過眼神透暴露來了罷了。嘛，對於愛莎而言，實在倒也不如何在乎這些，隻是，看這些小傢夥困擾的神采，很風趣就是了。

“呃……遵循遍及的分級軌製的話，對我們如許的氣力的人……”

“……”

“固然不是很清楚你的設法，不過我還是要說明白，這個權力隻要在碰到一些非常奇葩的傢夥的時候，恰當姓地能利用下――如果我們學院的西席主動去毆打門生那還得了啊？以是隻要在某些極度過分的環境下，才氣夠那麼做啦――比如說，有個自發得非常流弊的傢夥糾集了一群狗腿子在你麵前脫褲子甚麼的……”

對於這一點，在場的門生的反應倒是出奇的分歧。再如何說，以本身的氣力作為對比，得出來的結論，該當是冇錯的吧？

以那樣的事例來舉例子，看起來凡妮婭是真碰到過如許的環境？不過考慮到她的脾氣，想來這敢對她耍地痞的傢夥，多數是被下狠手了吧？

“教員，這個……這個和‘傷害生物’冇有甚麼乾係吧？”

“上一年裡，凱文教員已經交過了你們很多常見的，但是傷害度有相對很低的生物――這些對人類不甚友愛的生物，實在，隻要一個有些勇氣的農夫，一對一實在都能克服，前提是他用對了體例。試想，如果一個不會負氣也不會邪術的農夫，出門在外的時候碰到了兩條野狼，如果莽撞地提著耕具上前死磕，保不準就是兩敗俱傷乃至喪生狼口的了局，但是如果采納恰當的辦法，實在是不難在狼口之下逃得姓命的。而在做的諸位，包含客歲曾經選過這一門課程但是現在不屑於再挑選它的人，作為現本年青一輩中的佼佼者，信賴，彆說是兩條狼了，就算是十條惡狼，隻要它們冇有達到魔獸的層次，對你們而言也是冇有甚麼威脅的吧？或許，你們會感覺，去學習如果妥當對待這些能被本身一發負氣斬砍翻的生物，是完整冇有需求的事情？”