12.圖書館裡當然得有館長！[第4頁/共6頁]

某種意義上，它和被黑了無數遍的“以萬物為芻狗”的某六合是一個報酬啊……

說真的，愛莎在體味了這此中的環境以後，也是感覺那位凱文教員的講授體例，已經是挑不出甚麼弊端了。由易到難，由淺入深，由簡到繁……在愛莎看來，花上一年的時候去學習那些“冇甚麼傷害的淺顯生物”是完整需求的，如許一來，以後學習各種百般的魔獸的時候，就會輕鬆很多。隻可惜，那些腦筋裡都長肌肉的門生，完整不明白他的良苦用心啊！

“呃，莫非凱文教員客歲教我們的東西……很首要嗎？”

本身的愉悅就要建立在彆人的痛苦之上，鬼畜西席的愉♀悅，不建立在苦逼的門生黨之上，那實在是說不疇昔了。.

這如果覺醒了某些偷窺癖好就糟糕了――以愛莎的才氣，想要像某位紫色老太婆一樣，也是很簡樸的事情呢，隻不過愛莎並不喜好如許就是了。

題目是，愛莎在這些門生的麵前，但是冇有擺出過她在**鎮的時候的友愛姿勢啊，從一開端就是一副不苟談笑的嚴厲模樣，這下俄然間綻放出了誘人的淺笑……

“哈哈哈哈恰好我也要去拿個外賣哈哈哈哈哈哈大姐你隨便哈哈哈哈哈~”

真是太愉悅了！

“快下課咯？但是遵循你們的進度，看來是不可了呢……”

“呃，我不會來的不是時候吧？”愛莎不由有些擔憂，莫非現在這個時候，圖書館還冇有普通開放？

“‘不超出一個十歲的淺顯孩子的才氣範圍’……我特地誇大了這一點，可不但僅隻是讓你們利用‘不超出一個十歲的淺顯孩子的才氣範圍’的力量啊――你們隻想到了一個十歲的孩子能舉起多重的東西，能揮出多大的力道，能闡揚多強的氣力，但是最首要的一點你們卻冇有去想……一個十歲的孩子，他能做些甚麼？一個十歲的孩子，在碰到困難的時候，最合適他們的身份的行動，是甚麼呢？”

本身當初閒暇無事的時候，寫下的兩本書，理應不會呈現在這個期間的啊……愛莎很清楚，那但是在很多很多年之前寫的，阿誰時候，精靈們還不是住在叢林當中，天上常常會有龍飛過，而人類，實在還冇有呈現呢。

“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈我都說了不要放香菜了哈哈哈哈哈哈哈哈！”

“如果我是一個十歲的孩子的話……如果我需求打碎一塊堅固的石牆……啊！本來是如許嗎？”

“但你們差未幾也該發明瞭吧，你們的認知已經被扭曲了――處理題目，第一時候想到的是蠻力；提及家份，第一時候就往力量上去聯絡……就算是最頂尖的強者，也會晤對很多冇法用武力來處理的事情，依托著力量冇法處理的題目，這個天下上何其之多？”