第215章 新的困難[第1頁/共3頁]

她開端本身去跑這件事，但是這可不輕易處理。

第一條是隔年招生，黌舍隻儲存三個年級，本年一三五來歲二四六；第二條是歸併黌舍，要麼彆的黌舍併入西山村小學，要麼西山村小學併入彆的黌舍。

帶領把該說的說完，那春陽天然也有話說。

既然上麵明白申明春陽還是春熙小學的校長，那這事兒就必定不會變動，春陽隻獵奇一件事兒：“那西山村小學的校長呢？他咋整？”

春陽天然不肯放棄，好好的把年青教員的環境說給帶領，末端還道：“不是我吹啊，這兩位是真的不錯。就說這高洪成高教員吧，特彆善於構造活動，咱這麼大的黌舍每學期都得搞一點活動吧，冇有高教員是真的不可！”

說法有很多，最可靠的一種說法是那小青年感覺張校長思唯有題目...

上頭給春陽的答覆是要開構和討這件事，成還是不成放學期開學後都會給她個準話。

學期末特彆忙，門生測驗、西席學期總結，彆的另有各種評比，一小我恨不能拆成兩半忙活，睡覺都比平常晚很多。

那他為啥會被打呢？

萬一遇著點告急環境，就黌舍前不著村後不著店兒的破處所，現去找人都不趕趟！

上頭做的還不算太絕，起碼給了各方大半年的運作時候。不想被淘汰的民辦西席能夠想體例爭一爭鐵飯碗，春熙小學這頭也要籌辦好領受的事情。

她想是她想，她又不是做決定的人，該她做的事情做好，其他的也隻能等動靜了。

乾熬著必定不可，春陽還把鄉衛生所的大夫叫過來，該吃藥吃藥，該注射注射，不能讓孩子們把小病拖成大病。

黌舍內部開會做總結，鄉裡還要構造開總結大會，停止動期五天的培訓學習。

春陽重新給教員排班，有人上課有人專門留在宿舍照顧抱病的門生，確保統統孩子都能安然熬過這一陣。

人家不主動，春陽不能不主動啊。

到最後帶領也冇明說體例這事兒有冇有門，不過春陽通過帶領的小神采判定這事兒8、九不離十，能成！

“體例多嚴峻你也曉得，彆的黌舍幾年排不上一個，你們黌舍一年排好幾個，已經夠虐待你們的了”，帶領非常難堪的說道。

一二年級這些低年級的小孩兒自理才氣本來就差，又趕上感冒發熱，那身邊就更離不開人，教員底子忙不過來。

門生考完期末試後，教員們又忙忙活活的判卷評分，公佈成績發下嘉獎以後，最後再帶門生搞一搞衛生，門生們便能夠放假回家，而教員們呢，另有一大堆的活兒要乾。

但是這事兒也不是西山村的教員們能決定的，顛末鄉裡的綜合考量，還參考了很多家長的定見，最後的決定就是西山村小學併入春熙小學。

西山村小學有六個年級六十多名門生，本年玄月份剛退學的重生隻要七人，遵循村裡現在的環境，來歲適齡退學的門生會更少，再加上黌舍隻要四名教員，綜合起來，留給西山村小學的路隻要兩條。