第215章 新的困難[第2頁/共3頁]

帶領也是痛快人，頓時表示冇題目，今後有啥題目都能夠跟上麵反應，隻要在合情公道的範圍內，上麵必定不會看著不管。

她表示春溪小學能夠接管並校，但是一些困難實在冇體例降服的話，還得上麵出麵幫手處理。

事關黌舍的每小我，大師都得做美意理籌辦，做好應對各種困難的籌辦。

春陽去跟大河中學的校長籌議這件事，人家並不感覺這是多告急的事兒，畢竟中門生更硬實一些，教員們都更費心。

到最後帶領也冇明說體例這事兒有冇有門，不過春陽通過帶領的小神采判定這事兒8、九不離十，能成！

她想是她想，她又不是做決定的人，該她做的事情做好，其他的也隻能等動靜了。

這可不是找一個大夫來黌舍這麼簡樸的事兒，大夫來到黌舍總得給人家一個伶仃的辦公室吧，辦公室裡常用的藥品和醫療用品得有吧，從人到物這些可都是需求錢的啊，還是要不竭投入的錢，上麵必定不能等閒做決定。

她開端本身去跑這件事，但是這可不輕易處理。

但是這事兒也不是西山村的教員們能決定的，顛末鄉裡的綜合考量，還參考了很多家長的定見，最後的決定就是西山村小學併入春熙小學。

“你說老張啊？”帶領感喟道：“他啊，身材不大行，早前就跟他籌議過了，並校後他就退下來，好幸虧野生一養身材。”

前不久高洪成才搞了一個才藝比賽，帶領也是去了的，當然清楚高洪成的才氣。

西山村小學有六個年級六十多名門生，本年玄月份剛退學的重生隻要七人，遵循村裡現在的環境，來歲適齡退學的門生會更少，再加上黌舍隻要四名教員，綜合起來，留給西山村小學的路隻要兩條。

西山村小學的教員們當然不肯意本身黌舍併入彆的黌舍，一來上放工不便利，二來民辦西席並校後能夠連事情都保不住！

一二年級這些低年級的小孩兒自理才氣本來就差，又趕上感冒發熱，那身邊就更離不開人，教員底子忙不過來。

萬一遇著點告急環境，就黌舍前不著村後不著店兒的破處所，現去找人都不趕趟！

回黌舍後春陽也冇跟高洪成說這事兒，隻跟全校教員傳達集會精力，重點說了並校這事兒。

事關全校二百多師生，春陽感覺就是再大的困難上麵都應當想體例處理。

春陽當真總結此次的事兒，深深的感覺大河中學加上春熙小學這麼多的門生，又有這麼多門生教員吃住在黌舍裡頭，冇有個會注射開藥的大夫實在說不疇昔。

黌舍內部開會做總結，鄉裡還要構造開總結大會，停止動期五天的培訓學習。

春陽當即就提出一個她冇體例處理但是鄉裡必定有體例的題目。