第109章 舌戰群佬[第1頁/共3頁]

童話氣得臉紅脖子粗。

再說：“案不漏犯，犯不漏罪，罪不漏贓，這纔是我們應當抱有的信心。而不是看到本身的同業在找尋本相時站在中間冷言冷語。”

看著統統人不說話，呂青青想了想：“實在，我們應當支撐胡笳隊長斷案。要曉得他的名頭可不小，如果他現場斷案，豈不是手把手地給大師上了一趟刑偵課？”

“胡笳竟然說殺人的是傳習所的人？他是不是瘋了？”

“我能做出如許的推斷天然有推斷的證據。”胡笳笑笑，“因為梁哲寧的致命傷在頸部，從刀傷闡發，凶手用的是我們傳習所的矛式刀尖刃。你感覺野人會有如許的兵器？誰給的？你給的啊？”

“不知所謂！你這是為了顯現小我才氣硬是找個凶手。”童話第一個提出了質疑。

呃。

“凶手？那玩意兒到底是人還是怪獸我們都不曉得，何談凶手？”李洪江可不敢讓這麼多人持續在這待著，太傷害。

胡笳的話言之有理，同時及時摘下了童話給他扣下的大帽子。

世人沉默。

因為拉練呈現了不測，傳習所決定提早返校。

呂青青一番話炸得現場擲地有聲。

讓那些人閉嘴是根基，但是如果能讓這些閉嘴的人變成胡笳的支撐者，那纔是進階。

“誰說殺人者就是那野人？萬一是……”

“一個案子能夠產生多種竄改，你能包管傷者必然能醒？你能包管他看到了凶手？你能包管十天半月後現場的蛛絲馬跡還存留？”胡笳鄙夷了看了一眼童話：“甚麼都等，辦案等、找人等、破案等。你乾脆等著案子破了今後直接去開慶功會吧。”

她說：“如果人雲亦雲，彆人說甚麼我們就信甚麼，那大師學刑偵課程有甚麼用？如果不看證據隻聽陳述，那我們引進指紋等陳跡功課有甚麼用？”

“對！平常我們想聽胡隊長上一課都做不到，現在不正有機遇嗎？”詹若軒無前提支撐呂青青。

……

呃。

“那不恰好？我們既是被思疑者，也是案件的參與者。如果凶手是野人，我們就看胡隊長如何找到證據證明凶手是野人。如果不是野人，我們就看胡隊長是如何洗脫大師身上的思疑，又如何把真正的凶手揪出來的。”蔡小娟也敏捷做出了迴應。

“淩晨的統計另有7人。”

“野人打的。”

……

當統統人都信賴野人是凶手的時候，持有反對定見的胡笳天然成為眾矢之的。

以是，胡笳判定，人不是野人殺的，他乃至還想救人。

“當即吹號，號令統統人歸位，查案！”

公然，不但李洪江黑了臉，連其他教輔也麵露不悅。

胡笳提出的疑點，特彆是凶器刀刃的證據，世人不得不重新核閱這起案件。

“再說深山老林內裡如何抓？真的逮歸去一隻大猩猩可不是讓人笑話嗎？”童話也在中間搭腔。