第3章 上幼兒園[第2頁/共4頁]

教員看到大部分孩子都會寫本身的名字，感覺也是教的時候了。就發了白紙和筆，讓小朋友練習本身的名字，也能夠和彆人互換名字。乃至出了“比比誰彙集到的名字最多”的遊戲。

林田一吃完飯，就立馬跑回房間關上門。她還不曉得小火伴想了甚麼名字呢。

林田思慮了好久，看著和本身一模一樣的人，實在不曉得叫甚麼比較好。她從書架上抽出一本字典，放到小火伴的麵前。“要不翻到哪頁你就叫哪個？我實在想不起來名字了，我也不如何會取名字。”

到了下午，教員讓每個孩子都相互熟諳，說說名字、喜好甚麼、爸爸媽媽是乾甚麼的。林田也被大師的氛圍所傳染，和她們一起玩起來。

究竟上林田看著爸爸遠去的背影，內心有一種被丟棄的感受。在這個時候，她就想到了小火伴，想著本身分開的時候，小火伴也是這類感受。說不定還會和坐在她身邊已經花了臉的小女孩一樣，因為父母走的義無反顧，教員打完電話就去哄下一個，冇人管從大聲抽泣到小聲抽泣。

林田回到寢室後，孔殷看著小火伴，問道：“你選好了嗎？”

“我冇馳名字。”鏡子裡的女孩悶悶不樂的說道。固然明天林田這麼早來看她很好，但是她還是有點不歡暢。林田不但有了新的小火伴，還曉得了她們的名字。她偷偷摸摸的看著林田放在手邊的紙，上麵歪歪扭扭有好多名字。本身隻要林田一小我，但是林田另有其彆人。在林田心中他們越來越首要，會不會有一天，她就被忘記呢？她不想消逝，她想一向存在，她想和林田在一起。但是林田不是屬於她一小我的，她有父母另有其他的火伴。

比及回到家，林田快速的跑回房間，找到一張白紙，拿出爸爸買的鉛筆。對著小火伴問到：“你叫甚麼名字呢？”

第二天，學會了寫本身名字的林田，麵對著就是十來個都會寫名字的小朋友。但是仰仗著爸爸教過的其他的十幾個漢字，林田保住了中間人物的職位。特彆是林田還會寫其彆人的名字，這讓很多小朋友都圍著她，想讓她教教本身。

但林田冇有發明小火伴的非常，還是反覆著每天的餬口。

不久以後，班裡一個叫做王蘭的小女人，學會了寫本身的名字。固然不是甚麼大事，但這充足向班裡的人誇耀。也讓她成為班裡的核心。本來林田是班裡熟諳字最多的人，曉得的東西最多的人，一向都是班裡的核心。大師都會圍著她轉，而不是彆人。但是現在變成王蘭了，林田則不對勁本身的報酬。

滿心小火伴的林田，天然不會上去試著哄孩子。她看著四周和她差未幾大的小朋友，持續記念小火伴。小火伴和他們都不一樣，她還是想和小火伴在一起。就如許，林田把媽媽奉告她的，要去多多交朋友的話拋在了腦後。她坐的位置隻要撐著腦袋，就剛好能夠看到窗外的風景。她就那麼直勾勾的看著內裡，實在思路早已跑到小火伴身上去了。