第5章 小學結束[第3頁/共3頁]

林田給田林提高了何為“跳級”，並奉告田林，固然三年級的知識她看過一些了，但是另有不會的，並且這些新的知識真好玩。她感覺跳級這一步冇有走錯，教員講的東西多了，同窗都看起來聰明多了。

林田順利從三年級畢業，不但打了那些等著她跳級失利的人的臉，也給對峙讓她跳級的林興安一個好的成果。

田林也在儘力的掌控著本身的身材，暗裡偷偷活動動手腳，手腳已經不是那麼生硬了，但是矯捷的應用還差一點間隔。她想給林田一個欣喜，如果在考完試就能奉告林田這個好動靜就好了。

每當林田在寫功課的時候，田林就隨便玩弄手指。為了保密，每當林田昂首看她的時候，田林總會放鬆本身，不讓本身的認識去節製手腳。就如許過了一年多，林田底子冇有發明田林的小行動。

每次林田發明有人有不會做的題目時，就會在中間說出來如何做。在三年級的孩子看來，這個比他們小的小女孩太可愛了，特彆愛表示本身。但是她比他們都小，如果惹哭了她，教員必定說是本身的錯。

這統統，林田都是不曉得的。她從未想起去問本身的小火伴從那裡來？能不能做其他的事情？就彷彿田林是順理成章呈現的那樣。在林田的腦海裡，另有著每個孩子都會有一個“田林”的思惟，就是不曉得那些名字不對稱的人，她們的“田林”叫做甚麼了。

“好的！”林田感覺本身太不體貼朋友了，也不曉得田林是甚麼時候能夠做這些的，她都冇有好都雅看。

因為女兒的事情，林興安冇少受同事的勸說，大多都說教誨門生和教誨孩子是不一樣的。但是林興安對峙著本身的觀點，女兒情願就是最好的。期末測驗成績成為了他的左證，林田臉上的笑容讓他倍感欣喜。覺的本身這一步是走對了。連呂薇也感覺，讓女兒早上兩年學也冇甚麼。

每天她趁著林田不重視的時候，悄悄的活動動手腳，好讓本身能早點掌控它們。

在這一年的時候裡，田林也在跟著竄改。她能夠感受的到本身的手腳，乃至能夠微微節製動手腳。這對她來講是一個很大的進步，讓她感覺本身不會像是那蒔植物人一樣，隻要腦袋能動，或者隻要思惟存在，彆的都不可。

林田的課表變成了除了語文就是數學。每天都要在桌子前麵寫功課寫到十點多。這些反覆的練習讓林田有些煩躁。但是為了升學，她看著麵前的題目，再一次沉下心去寫卷子。教員如何說的來著，“要保持住心態的安穩，不要嚴峻，不要好高騖遠，要踏結結實。”

在鏡子裡和鏡子外，一模一樣的兩個女孩笑成一團。